三全育人視域下高職師范生鄉(xiāng)村教育情懷培養(yǎng)

摘要：高職師范生是鄉(xiāng)村小學(xué)教師的主要來(lái)源，對(duì)他們加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育情懷培養(yǎng)，有助于激發(fā)他們鄉(xiāng)村認(rèn)同的內(nèi)在動(dòng)力，喚起他們?cè)l(xiāng)村的大愛(ài)情懷，賦能其指向鄉(xiāng)村的執(zhí)教素養(yǎng)。當(dāng)前，高職師范生培養(yǎng)存在職前培養(yǎng)目標(biāo)與鄉(xiāng)村教育需求錯(cuò)位、課程設(shè)置“鄉(xiāng)村性”不足、鄉(xiāng)村從教意愿不堅(jiān)定的情況。高職院校在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)基于“三全育人”教育理念，清晰定位培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)師范生對(duì)鄉(xiāng)村教師的認(rèn)同感；合理設(shè)計(jì)課程體系，提高師范生對(duì)鄉(xiāng)村教學(xué)的適應(yīng)力；著力涵養(yǎng)教育情懷，堅(jiān)定師范生對(duì)鄉(xiāng)村教育的使命感。（剩余4237字）