詞匯呈現(xiàn)方式對大學(xué)生英語詞匯記憶認知負荷及效果的影響

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摘  要：基于認知負荷理論，以F學(xué)校大一非英語專業(yè)學(xué)生為研究對象，了解不同詞匯呈現(xiàn)方式對英語學(xué)習(xí)者詞匯記憶效果以及記憶認知負荷的影響。結(jié)果顯示，在即時記憶過程中，紙質(zhì)文本呈現(xiàn)方式和多媒體呈現(xiàn)方式對學(xué)生詞匯記憶效果沒有影響；在延時記憶過程中，多媒體呈現(xiàn)方式對學(xué)生詞匯記憶的效果更好，而且多媒體呈現(xiàn)方式可降低學(xué)生的認知負荷水平，有利于學(xué)生的詞匯記憶。（剩余3576字）