基于綜合難度模型的高考數(shù)學(xué)試題分析

——以2021~2023年新高考Ⅰ卷為例

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1 問題提出

關(guān)于試題綜合難度分析的研究，國內(nèi)學(xué)者鮑建生首次提出了數(shù)學(xué)課程的綜合難度模型，將其用于比較中國和英國在數(shù)學(xué)期望課程上的難度[1]．該難度模型除了用于教材對比外，還被借鑒用于試題的比較研究，劉清等人將俞平的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和鮑建生的綜合難度框架相結(jié)合，對2019年高考數(shù)學(xué)全國卷進(jìn)行對比分析[2（剩余179字）