高中故事閱讀教學(xué)中設(shè)問(wèn)的層次性、整體性和生成性原則

摘   要：高質(zhì)量的閱讀理解問(wèn)題在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中既能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)篇的語(yǔ)言知識(shí)，也能引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)有效閱讀增強(qiáng)閱讀能力和思維能力。本文旨在反思故事類文本閱讀教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，探索問(wèn)題的設(shè)計(jì)方法，提出問(wèn)題設(shè)計(jì)要在深挖文本和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，以層次性、整體性、生成性為原則，并結(jié)合具體教學(xué)案例論證其可操作性。（剩余6208字）