研讀并利用教材中的聽力文本組織語言實踐活動

編者按：在聽力教學(xué)中，由于信息傳播的特性，學(xué)生在理解和加工語篇時會存在著更多困難。因此，深入解讀聽力文本，從語篇層面挖掘信息組織的規(guī)律，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略，對培養(yǎng)學(xué)生的聽力策略、優(yōu)化聽力教學(xué)具有重要作用。當(dāng)前的基礎(chǔ)外語教學(xué)中，教師往往更側(cè)重對閱讀文本的解讀，對聽力文本的關(guān)注相對較少。那么，教材聽力文本可如何歸類？針對不同類型的聽力文本，教師該如何解讀？采取什么樣的教學(xué)策略？帶著這些問題，《英語學(xué)習(xí)》邀請了各學(xué)段的老師撰文分享經(jīng)驗。（剩余8493字）