基于“三教”理念的混合式教學研究

——以中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課程為例

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關(guān)鍵詞：三教；混合式教學；教學設(shè)計；電子技術(shù)基礎(chǔ)；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2024）21-0161-04

0 引言

改革開放以來，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。2022年，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實施，明確指出職業(yè)教育是為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使其具備職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力[1]。（剩余4770字）