基于o-pirtase翻轉(zhuǎn)課堂模式的高中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

——以人教版必修一“水循環(huán)”為例

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摘 要：近年來，o-pirtas翻轉(zhuǎn)課堂模式在高等教育教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)用較多，在高中地理教學(xué)中嘗試o-pirtas翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施案例較為鮮見。基于此，本文嘗試將o-pirtas翻轉(zhuǎn)課堂模式遷移到高中地理課堂教學(xué)，結(jié)合高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求和高中生學(xué)情特點(diǎn)，構(gòu)建o-pirtas翻轉(zhuǎn)課堂模式變式——o-pirtase翻轉(zhuǎn)課堂模式，增加了“e”課后練習(xí)拓展環(huán)節(jié)。（剩余4842字）