“四真三化”課程建設(shè)模式在大學(xué)物理實驗課程教學(xué)中的應(yīng)用

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摘 要：以齊齊哈爾工程學(xué)院《大學(xué)物理實驗》課程教學(xué)為例，基于四真三化課程建設(shè)模式，運(yùn)用矩陣圖法，結(jié)合任教專業(yè)實際情況，從門課對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系、項目教學(xué)目標(biāo)與門課教學(xué)目標(biāo)的支撐關(guān)系，課點的組成、課程思政的設(shè)計、學(xué)習(xí)產(chǎn)出測量標(biāo)準(zhǔn)等方面，實現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計過程中自上而下分解教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)實施過程中自下而上逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，以此助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)。（剩余2467字）