研究型大學(xué)教師參與教學(xué)改革的動力及其特征研究

——基于符號互動理論分析的視角

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〔摘要〕 大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升需要不斷探索教學(xué)改革，其具體執(zhí)行靠一線教師，一線教師有動力參與其中是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。文章基于質(zhì)性研究方法，采用訪談法、參與式觀察法、實(shí)物收集法等收集資料；對18 所研究型大學(xué)、共計(jì)11 個一級學(xué)科的33 位一線教師進(jìn)行深度訪談；運(yùn)用Nvivo 軟件按照三級編碼的操作程序和扎根理論的方法取徑完成了理論建構(gòu)。（剩余12365字）