加拿大基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育實(shí)施研究

摘   要：科學(xué)教育是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有力途徑，加拿大重視其國(guó)內(nèi)的科學(xué)教育且具有相對(duì)良好的經(jīng)驗(yàn)。文章從科學(xué)教育的生態(tài)系統(tǒng)、科學(xué)課程、科學(xué)教師教育、科學(xué)教育評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)加拿大的科學(xué)教育進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。在科學(xué)教育生態(tài)體系的建立上，加拿大政府和社會(huì)多方力量共同參與，科學(xué)教育研究、科學(xué)教師協(xié)會(huì)、期刊建設(shè)、博士生培養(yǎng)等多維度協(xié)同；在科學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施上，注重綜合性的科學(xué)課程，關(guān)注跨學(xué)科概念等；在職前科學(xué)教師培養(yǎng)上，主要采用直接式、連續(xù)式、并行式等模式進(jìn)行教師教育；對(duì)在職教師培養(yǎng)上，方式多樣并以政策約束，涉及學(xué)習(xí)團(tuán)體、研討會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議、教師專業(yè)發(fā)展方案；在教師資格認(rèn)證上，實(shí)施了永久認(rèn)證與暫時(shí)認(rèn)證兩種方式；在學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上，加拿大國(guó)內(nèi)建立了國(guó)家監(jiān)測(cè)和部分省級(jí)監(jiān)測(cè)的兩級(jí)體系。（剩余23691字）