新加坡中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估制度與實(shí)踐

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摘   要：新加坡基礎(chǔ)教育質(zhì)量處于國(guó)際領(lǐng)先地位，其出色的教育成效與高標(biāo)準(zhǔn)、全方位的教育督導(dǎo)評(píng)估制度密不可分。新加坡中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估經(jīng)歷孕育、初創(chuàng)和成熟三個(gè)歷史演變時(shí)期，發(fā)展出三大基本組成要件，即外部監(jiān)督采用校群督導(dǎo)制度，內(nèi)部評(píng)估環(huán)節(jié)采用卓越學(xué)校制度以及綜合排序遵循增值排名制度，呈現(xiàn)出宏觀層面“引導(dǎo)而非領(lǐng)導(dǎo)”、中觀層面“權(quán)責(zé)明確，自主管理”以及微觀層面“動(dòng)態(tài)監(jiān)督，循證反饋”三大突出特征。（剩余15171字）