ARCS動機理論在生物統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用

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摘要 為提升本科教育質(zhì)量、加快高水平本科教育建設(shè)，本研究以生物統(tǒng)計學(xué)課程為基礎(chǔ)，分析教學(xué)中存在的問題，通過對教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習2個方面進行深入分析，充分結(jié)合學(xué)生學(xué)情和課程特點，引入ARCS動機理論開展應(yīng)用設(shè)計及信息教學(xué)探索，分別從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)考核和教學(xué)評價等方面優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計，強化教學(xué)案例開發(fā)，以提升學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習能力和教師的教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)推進課程教學(xué)的創(chuàng)新性、高階性發(fā)展。（剩余4532字）