后信息時(shí)代職校生核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系、生成機(jī)制與教學(xué)支持

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[摘要]后信息時(shí)代職業(yè)教育有著高新技術(shù)融合應(yīng)用、個(gè)性化教育資源充沛、注重創(chuàng)感力培養(yǎng)等特征。從后信息時(shí)代視角看，職校生在信息素養(yǎng)與專業(yè)技能基礎(chǔ)之上展現(xiàn)其核心素養(yǎng)，信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、元認(rèn)知能力構(gòu)成后信息時(shí)代職校生核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其形成基于“貫穿—循環(huán)”生成機(jī)制，以信息素養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)技能為基礎(chǔ)層，混合式教學(xué)為手段作為中介層，創(chuàng)新能力作為最高體現(xiàn)置于頂端層，元認(rèn)知能力則對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行知察監(jiān)控。（剩余10626字）