高校知識(shí)型政策的決策機(jī)制理論構(gòu)建

——基于S大學(xué)“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制的案例研究

打開文本圖片集

摘 要：將高校戰(zhàn)略規(guī)劃制定過程視作知識(shí)生產(chǎn)過程，以S大學(xué)“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制為個(gè)案，開展高校知識(shí)型決策機(jī)制研究，從知識(shí)角度揭示知識(shí)型政策內(nèi)在屬性、決策過程、形成機(jī)制，研究發(fā)現(xiàn)：高校知識(shí)型政策主要包含事實(shí)性和觀點(diǎn)性兩種類型知識(shí);在決策過程中，知識(shí)分歧、沖突是事實(shí)性知識(shí)和觀點(diǎn)性知識(shí)共識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)政策參與者通過調(diào)研、討論、交流等學(xué)習(xí)機(jī)制，彌補(bǔ)知識(shí)差異、轉(zhuǎn)變觀念，形成相對(duì)準(zhǔn)確的共識(shí);政策參與者開展專題調(diào)研有利于解決事實(shí)性知識(shí)分歧，以決策層成員為主體的政策決策者占有整體事實(shí)性知識(shí)、累積多元性決策經(jīng)驗(yàn)、具有學(xué)科專長(zhǎng)有利于解決觀點(diǎn)性知識(shí)分歧;事實(shí)性知識(shí)共識(shí)過程是接近線性的，而觀點(diǎn)性知識(shí)共識(shí)過程是非線性的。（剩余23137字）