在差異處打開洞察文本的大門

——以《登鸛雀樓》為例

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有一些作品，文字淺白，孩子能讀，卻難以讀出它的好處來。舉一首大家都很熟悉的古詩為例：

登鸛雀樓

唐·王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

這首詩的語言極其樸素、淺顯，讀來毫不費(fèi)力，像大白話一樣“平平無奇”。但如果我們告訴孩子，這首小詩是古人在鸛雀樓上題詩的第一名篇，獨(dú)步詩壇，甚至是唐詩里最好的五言絕句之一，以至千年之后的今天，每一個(gè)啟蒙學(xué)唐詩的孩子都會(huì)讀到這首詩，孩子會(huì)不會(huì)吃驚，不以為然？甚至我們大人，對(duì)這樣一首文字直白淺顯的古詩，是不是也感覺比較麻木，讀了跟沒讀一樣，沒能細(xì)品出它的好呢？

文學(xué)文本之所以具有被閱讀的價(jià)值，在于它不是簡單地呈現(xiàn)我們現(xiàn)有的體驗(yàn)，而是擴(kuò)展了我們的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而深化我們對(duì)宇宙人生的理解。（剩余5055字）