以學(xué)術(shù)為志何以至

——基于扎根理論的博士生學(xué)術(shù)志趣成長(zhǎng)機(jī)制研究

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【摘 要】  學(xué)術(shù)志趣是堅(jiān)定個(gè)體學(xué)術(shù)道路、提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。文章基于扎根理論方法對(duì)博士生學(xué)術(shù)志趣成長(zhǎng)的核心要素及作用機(jī)理進(jìn)行探究，并構(gòu)建了學(xué)術(shù)志趣成長(zhǎng)機(jī)制模型。模型顯示：先賦背景和早期學(xué)術(shù)經(jīng)歷影響學(xué)術(shù)志趣的最初萌芽；個(gè)體學(xué)術(shù)投入度與獲得感是志趣成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力；學(xué)術(shù)組織支持和學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)是作用于學(xué)術(shù)志趣的外部動(dòng)力；學(xué)術(shù)認(rèn)同是促使博士生確立學(xué)術(shù)志趣、從事學(xué)術(shù)職業(yè)的決定力量。（剩余14912字）