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小學(xué)低年級兒童語音意識和語素意識對閱讀理解的影響：閱讀流暢性的中介作用*

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摘  要  本研究選取了149名一年級兒童進(jìn)行了為期2年3次的追蹤研究。采用結(jié)構(gòu)方程模型， 在控制了一般認(rèn)知能力以及閱讀理解的自回歸效應(yīng)后， 探討語音意識和語素意識對閱讀理解的影響及機制。研究發(fā)現(xiàn)：（1）語音意識和語素意識均能夠直接預(yù)測閱讀理解。（2）字詞閱讀流暢性在語音意識和閱讀理解中起中介作用， 字詞閱讀流暢性在語素意識和閱讀理解中起中介作用。（剩余27392字）

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