社會(huì)化閱讀批注研究：基于自主閱讀和任務(wù)導(dǎo)向閱讀情境的比較視角

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摘 要：隨著社會(huì)化閱讀的興起，社會(huì)化閱讀批注是非常值得研究的議題。本研究利用內(nèi)容分析法考察了自主閱讀和任務(wù)導(dǎo)向情境下社會(huì)化閱讀批注在形式和內(nèi)容層面的異同。研究發(fā)現(xiàn)：在形式特征層面，與自主閱讀情境相比，任務(wù)導(dǎo)向閱讀情境下的社會(huì)化閱讀的批注長(zhǎng)度更長(zhǎng)，互動(dòng)級(jí)別更多。在內(nèi)容特征層面，任務(wù)導(dǎo)向閱讀情境下的提問式、評(píng)價(jià)式和澄清式批注占比都明顯高于自主閱讀情境。（剩余13715字）