基于多學(xué)科協(xié)作的CBL教學(xué)法對(duì)提高全科醫(yī)師臨床應(yīng)診能力的影響研究

打開文本圖片集

【摘要】 背景 培養(yǎng)高質(zhì)量的全科醫(yī)學(xué)人才是維護(hù)人民群眾身體健康的核心，但我國(guó)現(xiàn)有的全科醫(yī)生培養(yǎng)方式仍存在不足，致使全科醫(yī)生在基層醫(yī)療服務(wù)中崗位勝任力不足，故如何提高全科醫(yī)生的崗位勝任力是目前全科醫(yī)學(xué)教學(xué)的重中之重。目的 探索基于多學(xué)科協(xié)作（MDT）的CBL教學(xué)法對(duì)提高全科醫(yī)師臨床應(yīng)診能力的影響。方法 選取2020年7月—2023年7月在呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科培訓(xùn)的26名全科醫(yī)生為研究對(duì)象，按批次分為三組：傳統(tǒng)教學(xué)組、CBL教學(xué)組和MDT+CBL教學(xué)組，同一批次教學(xué)方法相同。（剩余12658字）