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基于TPACK的數(shù)字化教研研究

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摘要：文章圍繞教研數(shù)字化轉型這一核心議題，從4個方面進行了深入探討。首先，文章追溯了教研數(shù)字化轉型的緣起，分析了數(shù)字化時代對教研工作提出的新要求與挑戰(zhàn)。其次，文章闡述了TPACK作為數(shù)字化教研的理論基石，詳細解析了TPACK框架的內涵及其在數(shù)字化教研中的重要作用。再次，文章構建了基于TPACK框架的數(shù)字化教研模型結構，明確了模型的核心要素、運行機制及預期效果。（剩余9130字）

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