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  • 淺談微分方程在物理模型中的應(yīng)用
    如牛頓利用微分方程去研究機(jī)械力學(xué)和天體力學(xué)，得到了行星運(yùn)動的規(guī)律;法國天文學(xué)家勒維烈和英國天文學(xué)家亞當(dāng)斯利用微分方程計算出海王星的位置等。
    王金妮
  • 人們可以預(yù)測未來嗎？
    據(jù)說，在拉普拉斯的著作《天體力學(xué)》剛出版時，拿破侖曾問他：“您寫了這部關(guān)于世界體系的書，但為什么沒有提到宇宙的創(chuàng)造者？”拉普拉斯回答道：“陛下，我不需要造物者這個假設(shè)?！?/dt>
    劉小鼠
  • 天生的數(shù)學(xué)家龐加萊
    1885年，瑞典國王奧斯卡二世設(shè)立“N體問題”獎，引發(fā)了龐加萊研究天體力學(xué)的興趣。
    朱月鳳 摘編
  • 時間無限循環(huán)
    、繼牛頓之后天體力學(xué)界的“里程碑”。
    宿琛
  • 珍品繁多，“星”彩熠熠
    書中總結(jié)了天體力學(xué)和實(shí)驗力學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)，提出了力學(xué)三大定律和萬有引力定律，其影響幾乎遍及經(jīng)典自然科學(xué)所有領(lǐng)域。
    上海天文館
  • 人類探索太空的動力和意義
    此時，天體力學(xué)的研究也從外太陽系巨行星轉(zhuǎn)向了之前并未仔細(xì)研究的內(nèi)太陽系較小的行星。
    崔峻
  • 我在南大讀天文
    空間天氣學(xué)報告，處理美國航空航天局官網(wǎng)發(fā)布的監(jiān)測數(shù)據(jù)；天體力學(xué)作業(yè)，畫太陽系天體的龐加萊截面；學(xué)活動星系核，每周讀一篇英文頂級期刊文章；量子力學(xué)試卷上的壓軸題不是習(xí)題冊上的題目，而是復(fù)現(xiàn)關(guān)于石墨晶體論文的真實(shí)計算
    方和斐
  • 中國近代高等學(xué)校天文課程設(shè)置探究
    依托于國立中山大學(xué)先進(jìn)豐富的教學(xué)與觀測設(shè)備，數(shù)學(xué)天文系開設(shè)普通天文學(xué)、天體物理、天體力學(xué)、高等天文、天文實(shí)習(xí)等課程，到1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，國立中山大學(xué)數(shù)學(xué)天文系課程已經(jīng)非常完善。
    胡俊杰
  • 愛因斯坦相對論
    很快，人們又發(fā)現(xiàn)一個新的問題：實(shí)際觀測到的天王星運(yùn)行軌道和通過天體力學(xué)理論計算出來的軌道并不相符，二者之間總有一些偏差。
    羅方揚(yáng)
  • 如何確定衛(wèi)星的位置?
    人造衛(wèi)星是在宇宙空間遵循天體力學(xué)運(yùn)動規(guī)律，圍繞地球飛行的航天器。衛(wèi)星在受到萬有引力及其他外力作用下，圍繞地球運(yùn)動的軌跡稱為衛(wèi)星軌道。
    李紫欣
  • 試論高中物理高效課堂的教學(xué)方法
    例如，教學(xué)高中物理天體力學(xué)相關(guān)內(nèi)容時，為有效降低教學(xué)內(nèi)容的難度，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行有效銜接，教師可圍繞教材內(nèi)容為學(xué)生制作天體力學(xué)的動畫模型，并以微課輔助的方式促使學(xué)生進(jìn)行自主探究
    楊彥春
  • 300多年過去了“三體問題”有解了嗎
    從科學(xué)角度說，“三體問題”是天體力學(xué)中的基本力學(xué)模型。它是指三個質(zhì)量、初始位置和初始速度都是任意的可視為質(zhì)點(diǎn)的天體，在萬有引力作用下運(yùn)動的規(guī)律問題。
    駱香茹
  • 什么是水逆？你被水逆忽悠過嗎
    但是，行星的“逆行”現(xiàn)象本身毫無神秘之處，不僅古人早已發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，現(xiàn)代的天體力學(xué)理論更是有完備的科學(xué)理論說明，并不存在模糊地帶。
    Echo
  • 《隨椋鳥飛行》：科學(xué)想象世界，技術(shù)解決問題
    上面對話很可能發(fā)生在拿破侖讀了拉普拉斯送閱的第一卷《天體力學(xué)》之后，艱深的數(shù)學(xué)運(yùn)算也許會給炮兵軍官拿破侖的閱讀帶來一些麻煩，但拿破侖提出了一個高屋建瓴的問題：上帝去哪兒了？
    敏棟
  • 什么是水逆？你被水逆忽悠過嗎？
    但是，行星的“逆行”現(xiàn)象本身毫無神秘之處，不僅古人早已發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，現(xiàn)代的天體力學(xué)理論更是有完備的科學(xué)理論說明，并不存在模糊地帶。
    Echo
  • 航天器軌道機(jī)動教學(xué)內(nèi)容改革研究
    目前對航天器可控機(jī)動飛行的研究已形成一個新的研究領(lǐng)域，成為天體力學(xué)的一個新分支即應(yīng)用天體力學(xué)。
    王衛(wèi)杰 張雅聲 姚紅 張學(xué)陽 周海俊
  • 天文學(xué)：靜聽宇宙的聲音
    到后來，聽空間天氣學(xué)報告，分析抄錄NASA官網(wǎng)發(fā)布的監(jiān)測數(shù)據(jù)；天體力學(xué)作業(yè)里，畫太陽系天體的龐加萊截面；量子力學(xué)考試上，壓軸題不是習(xí)題冊上為湊難度而編造的題目，而是石墨晶體研究中的真實(shí)計算。
    周彥君
  • 馬斯克的星艦首飛，到底是成功了還是失敗了
    它們遵循天體力學(xué)的運(yùn)動規(guī)律在太空中飛行，用于完成載人、探測等一系列太空任務(wù)。
    流水
  • 一封信讓他成為“世界第一人”
    第一顆是天王星，由音樂家轉(zhuǎn)行天文學(xué)家的威廉·赫歇爾于1781年發(fā)現(xiàn)（水星、金星、火星、木星和土星一直清晰可見，因此無需“發(fā)現(xiàn)”）；它還是唯一一顆通過數(shù)學(xué)預(yù)測而不是目測觀察發(fā)現(xiàn)的行星，它的發(fā)現(xiàn)被廣泛認(rèn)為是對天體力學(xué)的戲劇性驗證
    焦維新
  • 物理核心素養(yǎng)下跨學(xué)科實(shí)踐的特色設(shè)計探索
    一、初中物理跨學(xué)科實(shí)踐課堂教學(xué)賞析1.一次從物理和其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的嘗試法國物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天體力學(xué)家龐加萊說：“普遍和諧是眾美之源?！?/dt>
    陸建隆 袁明逸
加載中...
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