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  • 基于OBE理念的課程教學(xué)考核的設(shè)計(jì)和實(shí)踐
    二、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定“植物生理學(xué)”課程是生物科學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)大學(xué)生生物科學(xué)理論體系的形成、生物科學(xué)綜合能力的培養(yǎng)及素質(zhì)教育非常重要，在生物科學(xué)專業(yè)課程教學(xué)體系中必不可少
    秦燕 范波 苗貴東
  • 淺談高中生物復(fù)習(xí)教學(xué)策略
    （五）難以合理安排時(shí)間在學(xué)校的生物科學(xué)綜合能力培養(yǎng)中，學(xué)生往往不能在學(xué)校規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)順利完成所有試題。
    董煥青
  • 學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的探索
    我中心的競(jìng)賽體系主要包括三個(gè)層次：其一是為掌握生物科學(xué)綜合知識(shí)為目的開(kāi)展的“生命科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”，參賽對(duì)象主要為在校的大一和大二年級(jí)學(xué)生;其二是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為目的開(kāi)展的“實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”，參賽對(duì)象主要為學(xué)院的所有學(xué)生
    熊光華　廖信軍　曹子崗　陸輝強(qiáng)
  • 基于OBE理念的人體組織學(xué)與解剖學(xué)課程教學(xué)改革策略
    一是培養(yǎng)并提高大學(xué)生生物科學(xué)綜合素質(zhì)，為中小學(xué)儲(chǔ)備優(yōu)秀師資；二是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神并鍛煉大學(xué)生實(shí)踐能力，為其將來(lái)能夠勝任科學(xué)研究工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    宋春暉　李俞霖　龔志剛
  • 基于SciVal數(shù)據(jù)的農(nóng)業(yè)工程學(xué)科發(fā)展報(bào)告（2015—2020）
    Agricultural and Biological Sciences（農(nóng)業(yè)與生物科學(xué)）中主要的二級(jí)學(xué)科為General Agricultural and Biological Sciences（農(nóng)業(yè)與生物科學(xué)綜合
    楊睿 王寶濟(jì)
加載中...
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