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  • 機(jī)械制圖技能測(cè)試課堂教學(xué)與實(shí)踐
    該文通過(guò)論述機(jī)械制圖的特點(diǎn)，對(duì)中職院校學(xué)生的機(jī)械制圖水平現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并分析針對(duì)中職院校學(xué)生開(kāi)展機(jī)械制圖技能測(cè)試的必要性，提出如何在課堂中開(kāi)展機(jī)械制圖技能測(cè)試教學(xué)與實(shí)踐的方法。
    溫麗娜　林維裕
  • 基于項(xiàng)目課程的制圖教學(xué)改革與探索
    中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖最終教學(xué)目的是為了讓學(xué)生能夠完成機(jī)械制圖技術(shù)操作， 在經(jīng)過(guò)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)后，學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖知識(shí)已經(jīng)有初步的了解。
    李月
  • 機(jī)械制圖與AutoCAD一體式教改研究
    在講授機(jī)械制圖時(shí)，及時(shí)打開(kāi)圖樣配合講解，并及時(shí)補(bǔ)充上繪制此圖樣所運(yùn)用到的CAD軟件功能，這樣就可以將CAD軟件的繪圖運(yùn)用與機(jī)械制圖軟件的理論知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)。
    楊曉悅　李晨冉
  • 新時(shí)期中專(zhuān)機(jī)械制圖教學(xué)創(chuàng)新模式的實(shí)施
    在繪畫(huà)行業(yè)中，機(jī)械制圖具對(duì)視覺(jué)效果進(jìn)行美化的重要作用;在建筑行業(yè)中，機(jī)械制圖的主要作用是繪制一個(gè)空間的立體結(jié)構(gòu)，是建筑材料和建筑技術(shù)的表達(dá)形式。
    朱官春
  • 應(yīng)用型大學(xué)“畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖”課程教學(xué)方法改革探討
    “畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖”是一門(mén)基礎(chǔ)的技術(shù)性課程，在教學(xué)過(guò)程中更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，但就目前的“畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖”教學(xué)方法來(lái)看，在這方面的教學(xué)中更重視理論教學(xué)，即不斷要求學(xué)生掌握“畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖
    展靖華 連文香
  • 信息化教學(xué)手段在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的運(yùn)用
    那么，要想從機(jī)械制圖競(jìng)爭(zhēng)中勝出就要做到全面認(rèn)識(shí)機(jī)械制圖行業(yè)的現(xiàn)狀，要有良好的機(jī)械制圖職業(yè)心理，要有在行業(yè)內(nèi)規(guī)劃職業(yè)吃苦耐勞的精神。
    邵青青
  • 如何在機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
    在這樣的中職教育改革的趨勢(shì)下，在中職機(jī)械制圖教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)成為必要的手段，這是推進(jìn)中職機(jī)械制圖教學(xué)的重要舉措。
    姜濤
  • 關(guān)于CAD與《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的融合探討
    在講解CAD的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，都要對(duì)機(jī)械制圖進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，按照機(jī)械制圖知識(shí)來(lái)構(gòu)建三維立體圖像，并利用CAD來(lái)進(jìn)行完成。也要讓學(xué)生有大量的練習(xí)，掌握CAD的使用技術(shù)。
    李晨光
  • 智能制造背景下如何提高中職生的制圖能力
    將二者結(jié)合應(yīng)用于機(jī)械制圖教學(xué)中，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。
    石軍
  • 機(jī)械制造中的CAD和機(jī)械制圖的結(jié)合措施
    現(xiàn)階段，傳統(tǒng)機(jī)械制圖已被機(jī)械CAD軟件和機(jī)械制圖有效結(jié)合所替代，展現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)用性和有效性。
    楊洲鐘
  • CAD技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用
    3 機(jī)械制圖實(shí)踐教學(xué)中CAD技術(shù)運(yùn)用分析3.1 找準(zhǔn)實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)機(jī)械制圖教學(xué)涉及很多不同的課程，在傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)中教學(xué)重點(diǎn)是二維制圖相關(guān)知識(shí)，課程設(shè)置也以二維制圖教學(xué)為主
    周金剛
  • 微課在中職機(jī)械制圖課程中的開(kāi)發(fā)研究
    因此，在機(jī)械制圖課程中采用微課進(jìn)行教學(xué)，先要優(yōu)化機(jī)械制圖的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
    楊銳
  • 從傳統(tǒng)到數(shù)字化：機(jī)械制圖教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型與優(yōu)化
    4.4 優(yōu)化機(jī)械制圖教學(xué)評(píng)估和反饋機(jī)制優(yōu)化機(jī)械制圖教學(xué)評(píng)估和反饋機(jī)制是推進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的重要環(huán)節(jié)。
    王衛(wèi)芳 崔勇 季業(yè)益 李有智
  • “互聯(lián)網(wǎng)+《機(jī)械制圖與CAD》”課程改革分析
    另外，該課程的教師也可以充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)與機(jī)械制圖和CAD之間的聯(lián)系，為學(xué)生們建立一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的新的環(huán)境，使學(xué)生在操作CAD軟件的過(guò)程中產(chǎn)生熟悉的感覺(jué)，促進(jìn)教學(xué)效果朝更加良好的方向發(fā)展。
    孫慶唐　趙麗麗　王建屏　任德寶　李玉才
  • 混合式教學(xué)在中職機(jī)電機(jī)械制圖教學(xué)中的實(shí)踐研究
    ，這樣更有助于提高他們?cè)诰€學(xué)習(xí)機(jī)械制圖知識(shí)的效果。
    胡冬宏
  • 融入CDIO和以賽促學(xué)理念的機(jī)械制圖課程教學(xué)研究
    4 結(jié)語(yǔ)應(yīng)用CDIO理念并結(jié)合以賽促學(xué)對(duì)機(jī)械制圖課程教學(xué)進(jìn)行重構(gòu)，將機(jī)械制圖課程分為：基礎(chǔ)制圖、應(yīng)用制圖、實(shí)踐訓(xùn)練、課程考核等模塊，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把制圖類(lèi)競(jìng)賽的內(nèi)容融合到機(jī)械制圖課程教學(xué)中
    曹占龍 何理 王永泉 王紅霞
  • 信息技術(shù)背景下中職機(jī)械制圖混合教學(xué)分析
    此外，信息技術(shù)還可以極大地拓展機(jī)械制圖的應(yīng)用范圍，例如實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖與現(xiàn)代制造技術(shù)的緊密銜接等。因此，信息技術(shù)在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是不可忽視的。
    張華
  • 機(jī)械制圖與CAD課程融合式教學(xué)探究
    融合多維CAD軟件的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐［J］. 職業(yè)技術(shù)，2013（09）：33.［5］ 王本寰. 中職《機(jī)械制圖》課程的融合式教學(xué)研究［D］.
    張路平
  • 少課時(shí)“機(jī)械制圖”課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐
    圖1是畢業(yè)生從事相關(guān)行業(yè)分布;圖2是“機(jī)械制圖”課程在現(xiàn)從事行業(yè)的實(shí)用性占比;圖3是“機(jī)械制圖”課程內(nèi)容在工作過(guò)程中的占比;圖4是“機(jī)械制圖”課程內(nèi)容在工作中的使用頻率;圖5是畢業(yè)生工作中對(duì)“機(jī)械制圖”
    阿拉法特·買(mǎi)爾旦　賽亞勒·阿布都力江　李震　李海
  • 智能制造背景下機(jī)械制圖基礎(chǔ)課程的改革思考
    最后，機(jī)械制圖基礎(chǔ)課程還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的過(guò)程中，學(xué)生通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
    侯娜
加載中...
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