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  • 實驗室有機物分析的色譜樣品瓶的綠色環(huán)保清洗方法
    在以上條件下，能很好地解決實驗室有機分析項目進樣瓶的清洗問題。該方法綠色環(huán)保、高效經(jīng)濟，不需要做特殊處理就能達到理想的潔凈度，很好地滿足分析要求。
    蘇棋 廖芬 李丹
  • 基于“雨課堂”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在合班課中的應(yīng)用探索
    為分析不同教學(xué)方式對合班學(xué)生的教學(xué)效果是否存在差異，本研究對參加有機分析合班課的兩個自然班，a班和b班（專升本班級a班44人、本科班級b班36人），分別采用傳統(tǒng)授課、翻轉(zhuǎn)課堂和基于“雨課堂”的翻轉(zhuǎn)課堂三種不同教學(xué)模式進行授課
    李俊芳　張樺　馬福東　景偉文
  • 一個環(huán)保小兵的流水日常
    整個9月，我和同事都在忙碌著土壤例行監(jiān)測項目中土壤樣品的有機分析。
  • 淺析信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑及影響
    除了利用計算機軟件獲得有機物分子的直觀信息之外，有機分析的重要手段之一就是檢索圖譜數(shù)據(jù)庫，但有機分析的商業(yè)數(shù)據(jù)庫一般年費用較高，不適合高中教學(xué)。
    劉現(xiàn)林
  • 汪晴：風(fēng)雨同心 使命必達
    更在2014和2015年被選派參加廣東省生態(tài)環(huán)境實驗室重金屬及有機分析技能提高培訓(xùn)班，成為實驗室重金屬項目分析能手，撐起實驗室樣品分析項目的半邊天，從懵懂的環(huán)保新兵成長為一名技術(shù)過硬的監(jiān)測骨干。
  • 水環(huán)境監(jiān)測實驗室信息管理系統(tǒng)應(yīng)用分析
    ［2］李松，羅代洪.有機分析實驗室LIMS系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用［J］.吉林大學(xué)學(xué)報（信息科學(xué)版），2018，36（1）：85-89.
    陳峰，周浩然，王文靜，錢寶
  • 漯河市食品產(chǎn)業(yè)：從“大而全”走向“強而優(yōu)”
    張書勝是鄭州大學(xué)現(xiàn)代分析與基因測序中心主任，從事有機分析與現(xiàn)代分離科學(xué)教學(xué)科研工作，主攻食品安全基礎(chǔ)與應(yīng)用研究等。2022年10月，他被聘為中原食品實驗室首席科學(xué)家。
    夏先清 楊子佩
  • 監(jiān)測摸清底數(shù)治理對癥下藥
    按照國家2023年新污染試點工作要求，省監(jiān)測中心在做好新污染物摸查監(jiān)測的同時，選取了在儀器配備充足和有機分析能力較強的部分地市站一并參與新污染監(jiān)測試點工作，也鼓勵各地結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，逐步建立轄區(qū)內(nèi)特征新污染物監(jiān)測能力
    黃丹雯
  • 灑向人間都是愛（四）
    比如化學(xué)，不是普通化學(xué)，而是分析化學(xué)，包括有機分析、無機分析等等。
    楊凱
  • 專業(yè)培養(yǎng)體系升級，助力化妝品高質(zhì)量人才發(fā)展
    《美容皮膚科學(xué)》《化妝品工藝學(xué)》《表面活性劑》等（各院校學(xué)科安排以招生簡章為準）③香料香精技術(shù)與工程主要學(xué)習(xí)：有機化學(xué)、物理化學(xué)、輕化工程導(dǎo)論、化工原理、科技英語、有機分析
    白嘉懿 趙夢菲
  • 新農(nóng)科建設(shè)背景下課程教學(xué)改革探索與實踐
    ［8］李俊芳，張樺，馬福東，等.基于“雨課堂”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在合班課中的應(yīng)用探索：以有機分析課程為例［J］.高教學(xué)刊，2023，9（11）：121-124.
    趙世翔 紅梅 李斐
  • 東莞：堅守監(jiān)測第一線 護航綠色新莞邑
    東莞站創(chuàng)新開展“監(jiān)測跟我學(xué)”技術(shù)培訓(xùn)活動，探索開展“一人多崗，一崗多能”技能提升新模式，加大綜合型人才培訓(xùn)力度，強化實驗分析，特別是有機分析等薄弱環(huán)節(jié)的技術(shù)能力提升。
    何閃閃
  • 新時期藥物化學(xué)課程教學(xué)改革的探討
    一、調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容（一）精選與整合基礎(chǔ)化學(xué)知識藥物化學(xué)與基礎(chǔ)化學(xué)知識緊密相連，涉及無機、有機、分析和物理化學(xué)等多個領(lǐng)域，這些課程間存在著顯著的交叉與重疊
    劉書源 戚克振
  • 茶食兼用型菊花遺傳育種、栽培管理及產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究
    杭白菊多糖的結(jié)構(gòu)和活性研究//中國化學(xué)會第十七屆全國有機分析與生物分析學(xué)術(shù)研討會論文集[C]. 南寧： 中國化學(xué)會全國有機分析與生物分析學(xué)術(shù)研討會， 2013.
    唐桂梅　李衛(wèi)東　肖曉玲　楊吉龍　劉洋　趙凡
  • 高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施研究
    學(xué)生在進行有機化學(xué)這一章時，會遇到很多的困難，比較容易將無機物和有機物進行搞混，分子的立體結(jié)構(gòu)的認知又影響來對有機分析的立體結(jié)構(gòu)的了解，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的痛苦，而且經(jīng)常出錯。
    姚六六
  • 藥學(xué)專業(yè)《藥物化學(xué)》課程教學(xué)實踐與探索
    《藥物化學(xué)》是藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)的主干必修課程，課程開設(shè)目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)無機、有機、分析、物理化學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)課程后，學(xué)會利用化學(xué)原理和方法開發(fā)設(shè)計新藥，掌握如何從分子水平上研究藥物在體內(nèi)的作用方式和機制，
    從梅 呂潔麗 閆建偉 趙偉棟 楊利敏 高慶賀 王亞坤
  • 應(yīng)用“大數(shù)據(jù)”賦能機構(gòu)編制管理創(chuàng)新研究
    應(yīng)用融入并輔助用編決策、促進編制管理內(nèi)外監(jiān)督、推送編制管理創(chuàng)新等層面，有機分析“大數(shù)據(jù)”的應(yīng)用領(lǐng)域及表現(xiàn)，詳細分析其應(yīng)用效果。
    劉長虹 王勝 陳靜
  • “儀器分析”虛擬仿真教學(xué)體系的構(gòu)建
    現(xiàn)代儀器分析包括成分分析和結(jié)構(gòu)分析、無機分析和有機分析，是多種儀器分析方法的組合。因此，學(xué)生要有熟練運用基礎(chǔ)化學(xué)、物理、電子等學(xué)科知識的能力。
    杜琨，郭勝利，曾玉鳳，秦榮歡
  • 海洋環(huán)境監(jiān)測中的生物傳感技術(shù)
    [2]趙赟，周廷堯，陳海玲，等.海洋環(huán)境生物耗氧量的傳感檢測[A].中國化學(xué)會第十四屆有機分析及生物分析學(xué)術(shù)研討會會議論文摘要集[C].2007.
    吳勇劍 張永 苑克磊 劉曉飛
  • 高效液相色譜熒光檢測器法快速測定水果中乙氧基喹啉殘留量研究
    [25]劉云霞.有機分析樣品液：液萃取過程中乳化現(xiàn)象研究[J].農(nóng)家參謀，2018（9）：251.作者簡介：周志杰（1992—），女，山東泰安人，碩士，工程師。
    周志杰　程雪　韓東明
加載中...
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