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  • 《教育信息化政策和總體規(guī)劃論綱》發(fā)布
    日前，《教育信息化政策和總體規(guī)劃論綱》發(fā)布，該出版物由聯(lián)合國教科文組織未來學(xué)習(xí)及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教育信息化與人工智能教育部門組織開發(fā)。
  • 關(guān)于運(yùn)籌學(xué)理論及其在生活中的實(shí)際應(yīng)用研究
    規(guī)劃論主要能幫企業(yè)解決兩方面的問題，一是人力、物力、財(cái)力資源利益的最大化，二是如何用最少的資源來完成某一特定任務(wù)。
    晏磊 高萍 黃蓉蓉
  • 物流類專業(yè)《運(yùn)籌學(xué)與最優(yōu)化方法》課程案例教學(xué)改革研究
    、規(guī)劃論、決策論、排隊(duì)論、圖論和存儲(chǔ)論。
    王偉 李曉莉 黃照旺 王曉楠
  • 空間目標(biāo)監(jiān)視任務(wù)資源調(diào)度技術(shù)建模分析
    這些方法的研究側(cè)重點(diǎn)各不相同，規(guī)劃論方法側(cè)重于構(gòu)建低軌目標(biāo)監(jiān)視資源調(diào)度的規(guī)劃數(shù)學(xué)模型；控制論和信息論的方法側(cè)重于優(yōu)化量化的目標(biāo)函數(shù)；人工智能理論的方法側(cè)重于求解低軌目標(biāo)監(jiān)視資源調(diào)度的智能化模型。
    劉翔 呂麗紅 費(fèi)立剛 劉佳玥
  • 基于數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法
    C題是一道綜合運(yùn)用規(guī)劃論、決策論和啟發(fā)式方法進(jìn)行求解的典型賽題，主要分四個(gè)問題進(jìn)行考核，涉及運(yùn)籌學(xué)中的線性規(guī)劃、目標(biāo)規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、運(yùn)輸問題、決策分析等多個(gè)理論。
    董書琴 張玉臣 劉小虎 胡浩 劉鵬程
  • 1860—1937年廣州城市空間格局與形態(tài)演變分析
    3.3 城市中心與軸線的形成1919年，孫科在其《都市規(guī)劃論》中首次介紹了德國城市的中心觀念與中軸線空間形態(tài)，他在此影響下推動(dòng)了廣州行政中樞及城市軸線的規(guī)劃與建設(shè)。
    吳雋宇?謝薇
  • 主動(dòng)識(shí)變應(yīng)變求變 推動(dòng)華教高質(zhì)量發(fā)展
    李宇明 2005 中國語言規(guī)劃論［M］. 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社.——— 2006 中國的話語權(quán)問題［J］.河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）（6）.
    李宇明 王玲玲
  • 馬克思－斯拉法體系：思想淵源、基本模型與研究進(jìn)展
    ⑤ 最優(yōu)化規(guī)劃論與大道理論都放棄了供求均衡的條件，并且允許經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的必要調(diào)整：二者的原理是一致的。同時(shí)，作為較長(zhǎng)期的規(guī)劃理論，二者也都存在技術(shù)系數(shù)不變假定所帶來的局限性。
    李幫喜　趙奕菡
  • Python在運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
    [5]于瑛英.EXCEL在運(yùn)籌學(xué)規(guī)劃論教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（10）：278-280.
    肉孜買買提·馬合木提
  • SPOC視域下“國際貨代實(shí)務(wù)”課程雙語混合教學(xué)模式研究
    [5]崔艷.雙語教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)——評(píng)《民漢雙語教育    規(guī)劃論》[J].教育發(fā)展研究，2019（23）.
    王述芬 韓東 劉寧
  • 國家戰(zhàn)略、邁向未來
    發(fā)表論文40余篇，專著《國家空間規(guī)劃論》、《中國城鎮(zhèn)化的速度與質(zhì)量》、《中國城市群的類型和布局》、《規(guī)劃知與行》等。
    王凱
  • 淺議運(yùn)輸管理中表上作業(yè)法對(duì)物流管理學(xué)生能力的培養(yǎng)
    5  規(guī)劃論教學(xué)中應(yīng)用Excel的意義 使用Excel進(jìn)行運(yùn)輸規(guī)劃，可以幫助學(xué)生提高決策能力，解決現(xiàn)實(shí)中存在的運(yùn)輸優(yōu)化問題;另外，規(guī)劃問題在通過Excel進(jìn)行求解時(shí)
    黨永龍
  • 多規(guī)合一背景下村莊規(guī)劃與建設(shè)的對(duì)策與建議
    3.5 要重視產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)農(nóng)民致富村莊規(guī)劃不宜就單一規(guī)劃論規(guī)劃，應(yīng)從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的角度，充分考慮村莊布局、土地利用、耕地保護(hù)、農(nóng)村人居環(huán)境整治、歷史文化傳承、產(chǎn)業(yè)提升
    范德種
  • 信息政策學(xué)的構(gòu)建猜想
    在信息政策學(xué)中利用運(yùn)籌學(xué)中的規(guī)劃論、排隊(duì)論和決策論，可以分析和預(yù)測(cè)新的信息政策需要考慮的影響因素以及調(diào)控的關(guān)鍵點(diǎn)，為新的信息政策制定提供決策參考和依據(jù)。
    董幸運(yùn)
  • 知起薪高低，助專業(yè)選擇
    包括勞動(dòng)生理學(xué)等；生產(chǎn)及制造系統(tǒng)工程：包括設(shè)施規(guī)劃與物流分析等；現(xiàn)代經(jīng)營工程：包括工程經(jīng)濟(jì)等；工業(yè)系統(tǒng)分析方法與技術(shù)：包括量化分析方法等；物流：包括物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)等；供應(yīng)鏈管理：包括采購等方面的管理；運(yùn)籌學(xué)：包括規(guī)劃論等
    鄭楠
  • 基于MineSched編制礦山采掘計(jì)劃的研究
    隨著優(yōu)化理論、決策分析以及運(yùn)籌學(xué)等在礦山中的廣泛應(yīng)用，設(shè)計(jì)人員開始應(yīng)用基于規(guī)劃論的線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃等方法對(duì)礦山采掘計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化，但這些方法的運(yùn)算較為復(fù)雜[3]。
    陳小康
  • 基于結(jié)構(gòu)力學(xué)的高中數(shù)學(xué)建模的開發(fā)思考
    第二種，按照建立結(jié)構(gòu)模型的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分類.例如，初等數(shù)學(xué)中幾何模型、規(guī)劃論模型、微分方程模型、圖論模型、邏輯概念模型以及馬氏鏈模型等.按照第一種方法分類的教科書中，對(duì)此方面的分類會(huì)重點(diǎn)關(guān)注于某一專門領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)模型建立
    張世凡
  • 能力培養(yǎng)導(dǎo)向的“運(yùn)籌學(xué)”改革與實(shí)踐
    （二）學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多運(yùn)籌學(xué)涉及領(lǐng)域眾多、體系龐大，主要包括規(guī)劃論（線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、目標(biāo)規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃等）、存儲(chǔ)論、圖論與網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃理論、決策論、對(duì)策論等
    常艷 胡靜 羅改芳
  • 地方應(yīng)用型高校“運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)探索與實(shí)踐
    一、“運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)中存在的問題“運(yùn)籌學(xué)”課程主要講授線性規(guī)劃等規(guī)劃論、圖與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、排隊(duì)論、存儲(chǔ)論和對(duì)策論等分支的理論方法及其在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
    李梅霞 潘愛霞
  • 財(cái)經(jīng)類院校本科生“運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)研究
    按照模型的共性表現(xiàn)形式和共性優(yōu)化方法進(jìn)行劃分，就形成了運(yùn)籌學(xué)的各個(gè)內(nèi)容模塊，包括規(guī)劃論、圖論與網(wǎng)絡(luò)、排隊(duì)論、對(duì)策論以及決策論等[1]。
    李婷婷
加載中...
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