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  • 神奇的數(shù)字全息顯微鏡
    相比需要在暗室沖洗膠片的傳統(tǒng)光學(xué)全息術(shù)，數(shù)字全息術(shù)在使用便捷性上擁有壓倒性優(yōu)勢(shì)。
    何炳恩 龔湘君
  • 捕捉不可見(jiàn)的東西
    例如，合成波長(zhǎng)全息術(shù)可以用來(lái)觀察腸道內(nèi)的褶皺，而不再需要借助柔性攝像機(jī)來(lái)進(jìn)行體內(nèi)結(jié)腸鏡檢查。雖然這項(xiàng)技術(shù)目前還處于雛形階段，但是研究人員相信它的應(yīng)用前景會(huì)是廣闊的。
    一剪梅
  • 基于數(shù)字全息的光場(chǎng)動(dòng)態(tài)顯微定量探測(cè)系統(tǒng)
    由于濾波器會(huì)帶來(lái)一定圖像清晰度的損失，為了清晰觀察微觀物體全息圖的振幅重建圖像的邊緣特征，我們對(duì)濾波處理過(guò)的振幅重構(gòu)圖像進(jìn)行銳化處理和邊緣提取，這將進(jìn)一步改善數(shù)字全息術(shù)中的圖像質(zhì)量和信息提取能力
    卞可歆 畢鈺瑩 任雙文 田璐妤
  • 太炫酷了！自制3D投影模型
    1947年，英國(guó)匈牙利裔物理學(xué)家丹尼斯·蓋伯（Dennis Gabor）發(fā)明了全息術(shù)，他因此項(xiàng)發(fā)明獲得了1971年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
    段玉佩
  • 舞美視頻背景在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)分析
    在英國(guó)，瑪格麗特·貝尼翁（Margaret Benyon）于20世紀(jì)60年代后期開(kāi)始將全息術(shù)用作一種藝術(shù)媒介，并于1969年在諾丁漢大學(xué)美術(shù)館舉辦了個(gè)展。
    李磊
  • 高校圖書(shū)館個(gè)人圖書(shū)館員服務(wù)模式和可行性研究
    [8] 蔣繼平.全息術(shù)在圖書(shū)館的應(yīng)用初探[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2016（8）：65-68.
    王旭
  • 基于壓縮全息的散射介質(zhì)中三維粒子定位
    壓縮全息術(shù)的出現(xiàn)為散射介質(zhì)中粒子信息的恢復(fù)提供了一種可行的方法，提高了粒子檢測(cè)和分析的準(zhǔn)確性。
    葛洲 朱靖遠(yuǎn) 周文靜 于瀛潔
  • 對(duì)分課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與局限性
    學(xué)生可以參考《光學(xué)基礎(chǔ)》第十章《全息術(shù)》，了解全息圖的原理和方法，并選擇一種全息圖制作方式，如傳輸型全息圖、反射型全息圖、彩色全息圖等，給出具體的制作步驟和所需材料。
    許玉龍 郭麗 張美娜 任向河 高興國(guó) 冷建材
  • Rastall引力下帶電Anti-de Sitter黑洞的弱宇宙監(jiān)督假設(shè)
    sup］、熱輻射和非熱輻射［67］，以及黑洞［89］在全息術(shù)和幾何框架下的熱力學(xué)特性
    傅子瑜 呂嫣 李慧玲
  • 頭部全息穴區(qū)刮痧療法治療痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎急性發(fā)作的臨床療效
    全息經(jīng)絡(luò)刮痧是基于經(jīng)絡(luò)學(xué)和全息術(shù)的原理，可以根據(jù)癥狀的不同進(jìn)行刮痧，而不會(huì)引起患部疼痛，特別是對(duì)于患有痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎的急性關(guān)節(jié)炎患者。
    劉亞敏 陳曉霞 黃麗嬌 鐘雨 歐陽(yáng)艷菲
  • 繪圖機(jī)器人和全息投影結(jié)合助推課堂教學(xué)
    3.1.2全息技術(shù)全息術(shù)（holography）又稱全息照相術(shù)、全息攝影術(shù)，在照相膠片或干板上通過(guò)記錄光波的振幅和位相分布并再現(xiàn)物體三維圖像，產(chǎn)生立體視覺(jué)。
    李婷 張婧琳
  • “信息光學(xué)”過(guò)程化考核的課堂教學(xué)建設(shè)與實(shí)踐
    一、教學(xué)方法和內(nèi)容探究信息光學(xué)是在20世紀(jì)中葉建立和發(fā)展起來(lái)，主要源于光學(xué)領(lǐng)域中的三件大事：1948年光學(xué)全息術(shù)的誕生、1955年光學(xué)傳遞函數(shù)概念的提出和1960年激光器的誕生
    張桂菊，秦琳玲
  • 腦機(jī)接口與視覺(jué)假體
    進(jìn)行光刺激的技術(shù)包括微發(fā)光二極管陣列和計(jì)算機(jī)生成全息術(shù)。光遺傳技術(shù)已進(jìn)入臨床階段，進(jìn)行安全性和有效性的測(cè)試。
    李宇輝
  • 高校園藝植物種質(zhì)資源學(xué)課程線上線下教學(xué)新格局建設(shè)研究
    在OAO教學(xué)活動(dòng)廣泛展開(kāi)的今天，OMO（Online Merge Offline）教學(xué)模式應(yīng)用而生，與前2種教學(xué)模式相比，OMO模式更依賴于人工智能、觸覺(jué)反饋、5G數(shù)據(jù)傳輸、XR、全息術(shù)、自我學(xué)習(xí)和計(jì)算
    李經(jīng)緯 張文娥 張萬(wàn)萍 徐秀紅 陳紅 沈欣杰 潘學(xué)軍
  • 富勒烯摻雜的光致聚合物的全息存儲(chǔ)特性研究
    全息術(shù)這一概念首次出現(xiàn)在1948年，由英國(guó)科學(xué)家Dennis Gabor提出[1]，其主要內(nèi)容為利用同一光源發(fā)出的兩個(gè)彼此相干的激光在記錄介質(zhì)內(nèi)相交，所產(chǎn)生的光學(xué)干涉圖案作為材料介電常數(shù)的調(diào)制被記錄到介質(zhì)中
    李紹鑫 劉悠嶸 鄭增榮 朱寧 邢陳陳 鄭繼紅
  • “總師育人文化”引領(lǐng)的光電類(lèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革與實(shí)踐
    將實(shí)驗(yàn)室自研的數(shù)字全息干涉儀入駐夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙的流體物理實(shí)驗(yàn)柜用于課程思政元素，將利用數(shù)字全息術(shù)測(cè)量酒精燈溫度場(chǎng)實(shí)驗(yàn)改造成模擬的航空發(fā)動(dòng)機(jī)羽流場(chǎng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)。
    姜亞軍 程麗琴 楊德興 肖發(fā)俊 毛珊
  • 技術(shù)賦能高職教育OMO教學(xué)新樣態(tài)：內(nèi)涵、框架與推進(jìn)策略
    （一）高職教育OMO教學(xué)新樣態(tài)的技術(shù)基石5G/6G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、深度學(xué)習(xí)、RV/AR/XR、全息術(shù)、區(qū)塊鏈、腦機(jī)接口、體感交互等技術(shù)單獨(dú)或組合作為底層技術(shù)被應(yīng)用到高職教育
    張慕文?祝士明?梁裕
加載中...
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