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  • 趣味實(shí)驗(yàn)和生活常識(shí)
    從生活常識(shí)來(lái)看，主要進(jìn)行“形影不離的物質(zhì)”“食品與化學(xué)”“化學(xué)與環(huán)境”“藥物中的化學(xué)”等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。該部分主要進(jìn)行對(duì)食品中的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行分析、麻醉藥、毒品、吸煙與化學(xué)等方面展開(kāi)相應(yīng)的學(xué)習(xí)。
    向喜芳
  • 校規(guī)不能違背生活常識(shí)
    學(xué)校管理不僅要符合法律法規(guī)相關(guān)規(guī)定，還要符合基本生活常識(shí)，不能以有悖生活常識(shí)的方式方法管理學(xué)生，不能為了學(xué)校管理方便而無(wú)視學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。
    石向陽(yáng)
  • 電影里的生活常識(shí)
    電影《半生緣》里，吳倩蓮演的曼楨生病睡在床上，梅艷芳演的姐姐曼璐進(jìn)到妹妹房里來(lái)看望，看見(jiàn)寫(xiě)字臺(tái)玻璃板下壓著妹妹和朋友的照片，眼光很銳利地說(shuō)了一句：左邊的那人比右邊的好，家底厚。 “家底厚”指的不只是有錢(qián)，還是有根基。這“家底厚”的人是黎明演的世鈞。他有些木，為了搶上班車(chē)，竟看不見(jiàn)在場(chǎng)的女士，把曼楨擠落了下來(lái)。小市民出身的叔惠就不會(huì)，叔惠伶俐得多，這就是小家子的風(fēng)格。他交際要比世鈞廣，人頭也熟。世鈞
    王安憶
  • 影視劇與生活常識(shí)
    電影《半生緣》里，吳倩蓮演的曼楨生病睡在床上，梅艷芳演的姐姐曼璐，進(jìn)到妹妹房里來(lái)看望?？吹綄?xiě)字臺(tái)玻璃板下壓著的妹妹和朋友的照片，眼光很銳利地說(shuō)了一句：左邊的那人比右邊的好，“家底厚”?！凹业缀瘛边@一句很對(duì)，指的不止是有錢(qián)，還是有淵源，有根基，是世家。這“家底厚”的人，就是黎明演的世鈞。以前不怎么認(rèn)識(shí)黎明，知他是“四大天王”之一，偶爾從電視屏幕上看他唱?jiǎng)鸥瑁彩菑堁牢枳Φ?。而此時(shí)，他卻真是“家底厚”的
    王安憶
  • 把生活常識(shí)做成“頂流”
    95后打工妹張夢(mèng)真把這些看似許多人都懂的生活常識(shí)，拍成了科普短視頻“如何”系列發(fā)布，給初入社會(huì)和城市的人提供幫助。她暖心又體貼的作品廣受歡迎，短短一個(gè)月竟然“吸粉”百萬(wàn)。
    默冉
  • 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中生活常識(shí)與學(xué)生素養(yǎng)提高的有效融合
    總而言之，在新課程改革背景下，教師需要正確認(rèn)識(shí)生活常識(shí)的作用，巧妙運(yùn)用生活常識(shí)，還要掌握生活常識(shí)的應(yīng)用原則，在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)生活化的場(chǎng)景，充分挖掘語(yǔ)文教材中的生活常識(shí)，并在此基礎(chǔ)上多開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)
    賈鐵霞
  • 初中英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題的解答方法
    根據(jù)生活常識(shí)可知，要想不碰上早晨的交通擁堵，最好是“早點(diǎn)兒”出發(fā)，所以此題正確答案為D項(xiàng)?？傊灰A(chǔ)夯實(shí)了，解題要領(lǐng)和技巧把握了，自然就不難攻克英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題。
    黃小榮
  • 幼兒園教學(xué)中快樂(lè)互動(dòng)游戲教學(xué)的開(kāi)展
    該游戲可以反復(fù)進(jìn)行，檢驗(yàn)幼兒的知識(shí)記憶，達(dá)到積累生活常識(shí)的教育目的。
    陳雅云
  • 淺析完形填空題的命題特點(diǎn)與解答技巧
    A.qualified  B.appointed  C. recommended  D.con-sidered根據(jù)生活常識(shí)，我們可以知道這句話(huà)的意思是
    唐英
  • 高中地理生活化教學(xué)策略探究
    教師通過(guò)應(yīng)用微課強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高了結(jié)合生活常識(shí)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的效率。
    曹成雙
  • 利用生活材料　豐富游戲教學(xué)
      三、豐富游戲元素 利用生活材料開(kāi)展游戲，能夠讓幼兒接觸到各種各樣的物品，從而改變傳統(tǒng)幼兒游戲設(shè)計(jì)中材料過(guò)于單一的問(wèn)題，提高幼兒的生活常識(shí)。
    顧玥
  • 提升一元一次方程應(yīng)用題教學(xué)效果的三個(gè)策略
    此外，與“間距”“銷(xiāo)售”等相關(guān)的問(wèn)題，也是常見(jiàn)的一元一次方程應(yīng)用題，教師同樣需要向?qū)W生滲透相應(yīng)的“生活常識(shí)”，如“間距”問(wèn)題主要包括路旁安裝路燈、路旁栽樹(shù)（一旁栽樹(shù)或兩旁栽樹(shù)）、修籬笆等問(wèn)題，核心是“物品之間的間隔數(shù)比物品數(shù)量少
    梁飛
  • 解答初中英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題的常用技巧
    結(jié)合生活常識(shí)可知，根據(jù)法規(guī)，騎電動(dòng)車(chē)時(shí)必須佩戴頭盔，也就是說(shuō)，若沒(méi)有戴頭盔，則禁止騎電動(dòng)車(chē)。
    彭洪麗
  • 個(gè)別化教學(xué)理念下培智語(yǔ)文課堂生活化教學(xué)實(shí)踐
    例如，在教學(xué)《大自然的語(yǔ)言》這一課時(shí)，筆者將教學(xué)的目標(biāo)設(shè)為兩個(gè)方面，一是讓學(xué)生感受大自然的豐富性，二是讓學(xué)生在大自然的觀(guān)察中了解其中蘊(yùn)含的生活常識(shí)。
    黃愛(ài)華
  • 警惕“野生”體育培訓(xùn)傷了孩子
    學(xué)校管理不僅要符合法律法規(guī)相關(guān)規(guī)定，還要符合基本生活常識(shí)，不能以有悖生活常識(shí)的方式方法管理學(xué)生，不能為了學(xué)校管理方便而無(wú)視學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。（石向陽(yáng)）編輯：徐春霞
  • 知識(shí)分類(lèi)視角下的生活適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    教師的這種教學(xué)支持從知識(shí)認(rèn)知維度表述就是必須促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行意義建構(gòu)后，使“記住”生活常識(shí)上升為“理解”生活常識(shí)。
    謝虹
  • 游戲活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用
    教師通過(guò)游戲的方式將生活常識(shí)展示出來(lái)，可以讓幼兒更好地感受生活的樂(lè)趣，幫助幼兒積累更多的生活常識(shí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
    莫西也樂(lè)
  • “打工仔小張”，被忽視的值得被看見(jiàn)
    小張的短視頻看似是絮叨人盡皆知之事，而實(shí)際上，她所扮演的角色乃是“知識(shí)的擺渡者”，她讓那些瑣碎的生活常識(shí)，雖看上去并不高端卻格外的親切，在流動(dòng)中也傳遞著無(wú)盡的暖意。
  • 教女兒寫(xiě)作文
    這就是缺少生活積累，而缺少積累的根源是缺少生活常識(shí)。她無(wú)法用生活常識(shí)去記住爸爸做了一些什么讓她值得記住的事情。由于年齡和閱歷限制，這個(gè)問(wèn)題貌似無(wú)解。
    阮紅松
  • 幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施路徑
    在游戲化教學(xué)活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持立足幼兒的發(fā)展需求，結(jié)合幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的游戲形式，讓幼兒在豐富多樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)生活常識(shí)，發(fā)展認(rèn)知，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，讓幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng)
    韓貴芳
加載中...
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