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  • 新時(shí)期如何振興漢劇的傳承與發(fā)展
    漢劇院團(tuán)可以和政府學(xué)校之間建立劇目生產(chǎn)合同關(guān)系、漢劇藝術(shù)人才培養(yǎng)方案，從而不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀專業(yè)的漢劇傳承人，生產(chǎn)出更加優(yōu)質(zhì)的漢劇劇目[6]。
    黎本洪
  • 新媒體視域下廣東漢劇產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新式發(fā)展路徑研究
    廣東漢劇的發(fā)展與興盛，必須要有優(yōu)秀的劇目作為支撐。優(yōu)秀的漢劇精品在發(fā)揚(yáng)客家文化及漢劇的同時(shí)也能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)漢劇的可持續(xù)發(fā)展。
    文菊 李羅陽(yáng) 林嘉寧 劉胤彤 曾昱玟
  • 核心承繼·多元并置·融合重構(gòu)
    “生”“外”分別與廣東漢劇中重唱功的中年生角和重表演的中年生角行腔相似，湖北漢劇的“旦”與廣東漢劇的“正旦”“青衣”行腔相似，湖北漢劇的“小”“貼”分別與廣東漢劇的“小生”“花彩旦”行腔相似。
    羅鋼芹
  • 漢劇舞美設(shè)計(jì)
    首先，應(yīng)該制定相應(yīng)政策以促進(jìn)漢劇的長(zhǎng)期發(fā)展。其次，應(yīng)該利用輿論宣傳推動(dòng)漢劇的復(fù)興，吸引更多人關(guān)注。最后，應(yīng)該面向市場(chǎng)尋找創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢劇專業(yè)人才培養(yǎng)，促進(jìn)漢劇的傳承和發(fā)展。
    姜曉曦
  • 廣東漢劇中的青衣角色研究
    在其從藝生涯中，梁素珍大師不斷努力挖掘漢劇藝術(shù)人才，不斷推動(dòng)漢劇藝術(shù)作品有效創(chuàng)新，為廣東漢劇藝術(shù)傳承和發(fā)揚(yáng)作出了積極貢獻(xiàn)，推動(dòng)了廣東漢劇藝術(shù)在社會(huì)中的普及。
    廖雅鳴
  • 廣東漢劇音樂(lè)藝術(shù)與民俗范式在課堂教學(xué)中的融合與創(chuàng)新
    ，選取廣東省梅州市某中學(xué)的“廣東漢劇文化體驗(yàn)課程”講座和與漢劇院定點(diǎn)合作的某高校漢劇公選課作為案例。
    姜庭玥
  • 廣東漢劇
    廣東漢劇處于瀕危狀態(tài)，亟待加大力度予以保護(hù)。
  • 語(yǔ)言學(xué)視域下的廣東漢劇歷史探源
    “廣東漢劇舞臺(tái)語(yǔ)言歷來(lái)以‘中州話’為準(zhǔn)，與湖北漢劇、湖南祁劇、常德漢劇、廣西桂劇、贛南東河戲、閩西漢劇等南北路聲腔劇種是一致的，由此也可證明他們是同源同流的劇種”。
    徐國(guó)莉
  • 論漢繡戲服的歷史沿革
    同時(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)武漢劇院的實(shí)地走訪調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)政府及相關(guān)部門也在積極培養(yǎng)青年漢劇演員。
    田沖
  • 李仙花：對(duì)于漢劇，我是忘我而執(zhí)著的
    1978年從戲校畢業(yè)后，李仙花進(jìn)入廣東漢劇院工作，得到漢劇大師梁素珍的真?zhèn)?。畢業(yè)十年內(nèi)，她就擔(dān)任了十多部劇目的主角，在當(dāng)?shù)匦∮忻麣狻?/dt>
    楊旻潔
  • 漢劇旦角表演藝術(shù)
    漢劇旦角表演藝術(shù)中“怒”的步法運(yùn)用在漢劇旦角表演藝術(shù)中，“怒”也是一種重要的情緒。
    肖金勇
  • 漢劇戲衣色彩觀念的溯源與建構(gòu)
    對(duì)漢劇戲衣色彩的專題研究是漢劇藝術(shù)研究中的重要一環(huán)，還需向著更廣更深的領(lǐng)域繼續(xù)展開探索。
    劉卷 閆喜喜
  • “共生”理念下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用
    3.現(xiàn)場(chǎng)觀摩、人物訪談為增進(jìn)學(xué)生對(duì)廣東漢劇的認(rèn)識(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廣東漢劇院進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩和人物訪談，共同感受戲曲演員的臺(tái)前與幕后。
    邱思琪
  • 南國(guó)牡丹
    ＼[M＼]1982：55[3＼]謝仁昌廣東漢劇資料匯編第27輯——漢劇小生唱腔淺談＼[M＼]1993：30[4＼]丘 煌廣東漢劇音樂(lè)研究＼[M＼]廣州：中山大學(xué)出版社
    黃東陽(yáng)
  • “外江戲”的演變與粵東客家文化的交織
    在這樣的互動(dòng)中，客家人與漢劇形成了一種相互促進(jìn)與成全的關(guān)系：客家人為漢劇提供了新的生命力，而漢劇則在文化上滋養(yǎng)了客家族群，加深了他們的自我認(rèn)同。
    王子熙 李恩卉
  • 蝶變
    聽說(shuō)，師傅原來(lái)是縣劇團(tuán)的老演員，大家都喊他魏團(tuán)長(zhǎng)，他不知道什么原因離開劇團(tuán)，卻放不下漢劇，就組建了這個(gè)民間劇團(tuán)，都是由鄉(xiāng)下愛(ài)好漢劇的村民組成。
    談雅麗
  • 發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)
    研究漢劇的意義在于，漢劇是京劇的前身，漢劇早于京劇200年，我們經(jīng)常講的要正本清源，那就意味著漢劇的服飾跟京劇息息相關(guān)。我們把這些基礎(chǔ)性的工作研究好之后，再不斷地升級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)。
    郝娟娟
  • 非遺賦能 匠心育人
    在“學(xué)雷鋒”紀(jì)念日到來(lái)之際，來(lái)自漢劇社團(tuán)的小小文化宣傳志愿者，帶著詼諧有趣的漢劇《取水記》走進(jìn)了協(xié)和醫(yī)院白血病孩子的病房，為他們帶去歡笑與活力。
    田莉娟 吳楊夢(mèng)菲
  • 梨園人物（三題）
    他還是喜歡漢劇，沒(méi)事愛(ài)去漢劇自樂(lè)班說(shuō)說(shuō)戲，排排戲，最高興的事還是登臺(tái)去唱小生。
    劉立勤
  • 魔都是個(gè)大碼頭
    這出精致的漢劇，使滬上觀眾刮目相看。“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”，將壯懷激烈的嵇康和遠(yuǎn)離塵囂的嵇康做了鮮明的比照。重回漢劇本體，好看好聽過(guò)目不忘。
    陳東
加載中...
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