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  • 小品劇節(jié)目排練教學(xué)模式的優(yōu)化研究
    小品?。ü?jié)）目排練教學(xué)模式由于其獨(dú)特的操作程序，為建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心提供了實(shí)現(xiàn)的空間。在小品?。ü?jié)）目排練教學(xué)模式中，教師選擇若干?。ü?jié)）目，依次組織學(xué)生進(jìn)行排練。
    續(xù)越
  • 為老師頒獎
    平時的教師節(jié)，我們都是送送花、寫寫賀卡，而今年學(xué)校舉行了一場隆重的教師節(jié)活動：同學(xué)們不僅親手制作手繪賀卡和老師的頭像畫，還在班里分組進(jìn)行小品劇表演，最值得一提的是，我們還為身邊的每位老師頒獎。
    王紫玉
  • 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)HPS教育
    教師選取小品劇時要選擇具有質(zhì)疑對立性質(zhì)的化學(xué)史料素材，并且不能脫離化學(xué)史的實(shí)際內(nèi)容，將小故事設(shè)計(jì)成時長在5～10分鐘的科學(xué)小作品，邀請不同個性的學(xué)生演繹不同角色。
    孝衍嬌
  • 巧用教學(xué)創(chuàng)新形式培養(yǎng)學(xué)生法治意識的方法分析
    也可以以學(xué)生喜聞樂見的形式如法治手抄報、電子報、漫畫制作、小品劇等去宣傳普及法律知識，通俗易懂，學(xué)生在輕松歡樂氛圍中接受法律知識，效果更好。
    麥愛娣
  • 在國外，他們這樣學(xué)中文
    例如組織一些影視片斷表演或生活情境小品劇，鼓勵學(xué)生通過肢體動作的表演和簡單的對話練習(xí)，帶動課堂氛圍。
  • 語文需要多元多層作業(yè)設(shè)計(jì)
    如演說交際類，形式可以為詩文吟誦、寫作競賽、演課本小品劇等;也可以是看圖講故事，課文續(xù)說擴(kuò)寫和改寫等。
    肖錦川
  • “雙減”背景下， 聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐與思考
    四是跨學(xué)科類作業(yè)，如英語學(xué)科和地理學(xué)科融合的“我愛地球媽媽”演講、和政治學(xué)科融合的“講中國故事”“美德的力量”、和生物學(xué)科融合的“科技英語創(chuàng)意小品劇”等。
    崔楚民
  • 情境體驗(yàn)法在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
    例如，在教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭》時，我給學(xué)生展示虎門銷煙的資料，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的小品劇表演，思考鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因是什么。學(xué)生在進(jìn)行深入體驗(yàn)后，對相關(guān)知識點(diǎn)有了一定的認(rèn)識。
    姚彩玉
  • 開展課外活動，豐富歷史德育素材
    此外，我還組織學(xué)生編演抗日小品劇，在紀(jì)念日大會上進(jìn)行表演。學(xué)生在參與紀(jì)念日活動的過程中體會到了中華民族的屈辱，認(rèn)識到其中的沉痛教訓(xùn)。我還組織學(xué)生就社會上的某些現(xiàn)象進(jìn)行探討。
    楊榮
  • 小學(xué)道德與法治教學(xué)點(diǎn)滴談
    二、發(fā)揮民主，讓學(xué)生自導(dǎo)自演學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，新課改下的課堂教學(xué)要求要發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，教師就可以結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生把相對抽象的知識改編成小品劇
    楊靈芝
  • 如何激發(fā)學(xué)生對道德與法治的學(xué)習(xí)興趣
    比如教學(xué)《學(xué)會尊重》這一課時，我把課前準(zhǔn)備好的讓座、說話有禮貌、孝敬長輩、尊重別人、尊重自己的場景視頻播放給學(xué)生，接下來組織學(xué)生玩“照鏡子”的小游戲，開展“故事引路學(xué)習(xí)典范”“小品劇表演”“聽故事”“小小的善
    孫政虎
  • 小學(xué)語文童話教學(xué)的范式建構(gòu)
    當(dāng)然，在童話故事的“游戲式”教學(xué)中，無論是采用“音樂劇”“話劇”“情景劇”，還是“小品劇”或“分角色朗讀”，都無須事先彩排，只要學(xué)生熟讀了課文，教師就可以指導(dǎo)他們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)演。
    章瓊
  • “雙減”背景下小學(xué)語文拓展性作業(yè)實(shí)施初探
    為讓學(xué)生積淀語感經(jīng)驗(yàn)，鍛煉語感能力，提高口語水平，可開展演課本小品劇、看圖講故事、詩文吟誦以及課文內(nèi)容的續(xù)說、漫談、辯論。（3）搜集匯報型。
    張國良
  • 創(chuàng)新道法作業(yè)設(shè)計(jì) 鑄魂道法課堂改革
    所以筆者在二年級就在課堂內(nèi)外設(shè)計(jì)了一些簡單易操作的環(huán)保小手工，四年級的作業(yè)就設(shè)計(jì)一些社會調(diào)查、調(diào)查小報告、動手變廢為寶，環(huán)保小標(biāo)語、在生活中宣傳垃圾分類等；而到了六年級，既可以布置學(xué)生走到社區(qū)，利用手抄報、自制廣告宣傳牌、自編自導(dǎo)自演環(huán)保小品劇
    吳藝
  • 海西州構(gòu)建宣講新體系推動新時代黨的創(chuàng)新理論入腦入心
    組織各級黨委宣傳部門以學(xué)習(xí)宣傳貫徹青海省第十四次黨代會精神為主線，圍繞“綠色發(fā)展、生態(tài)友好、創(chuàng)新開放、文明和諧、人民幸福、政治清明”6大主題，充分調(diào)動各級基層宣講隊(duì)積極性，創(chuàng)作青?；▋骸饵h代會精神暖人心》、小品劇
    滿都爾娃
  • 樂感培養(yǎng)，提升音樂教學(xué)組織品質(zhì)
    如小品劇、歌舞表演、合唱輪唱、伴奏展示、律動表演等活動都帶有演繹的性質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生的樂感有重要幫助，教師要做好組織工作，為學(xué)生順利進(jìn)行演繹活動創(chuàng)造條件。
    費(fèi)麗花
  • 黨員
    不妨設(shè)想一下，如果把馬旭感人的故事改編成小品劇，或制作成微電影，藝術(shù)效果也會很不錯。但是在貼近生活、貼近老百姓、展示說唱技藝的鮮活靈動上，湖北小曲的優(yōu)勢一目了然。
    姚俐玲
  • 寫作語言個性化的培養(yǎng)
    觀看完畢后，教師組織學(xué)生創(chuàng)編小品劇，盡情施展學(xué)生的表演才能，突出古詩詞的藝術(shù)性。經(jīng)過古詩詞視頻欣賞與古詩詞改編一系列活動，學(xué)生作文時就能更輕松，對語言的把控更精準(zhǔn)。
    周晶晶
  • 后疫情時代，學(xué)校如何走向未來
    為了構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，學(xué)校專門布置了親子閱讀、親子健身、親子游戲作業(yè)，倡導(dǎo)開辦家庭實(shí)驗(yàn)室、開啟家庭勞技場、開展家庭達(dá)人秀，征集家庭抗疫小品劇……實(shí)踐證明，歷經(jīng)居家伴學(xué)，家長更加了解教育，更加懂得如何用自我成長帶動孩子成長
    王向暉
  • 借力翻轉(zhuǎn)課堂 聚焦核心素養(yǎng)
    單細(xì)胞生物體與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，針對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的課后活動，筆者設(shè)計(jì)了多元化的作業(yè)類型：利用生活材料制作草履蟲模型；搜集網(wǎng)絡(luò)資源，制作PPT介紹感興趣的單細(xì)胞生物；編排小品劇
    孫晶
加載中...
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