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  • 廣東：環(huán)境教育 首次立法
    鼓勵社會力量以捐助、捐贈、提供志愿服務(wù)等方式，向社會提供生態(tài)環(huán)境教育資源和服務(wù)，開展和參與生態(tài)環(huán)境教育。鼓勵創(chuàng)新宣傳形式，通過新媒體等向公眾開展生態(tài)環(huán)境教育。
  • 數(shù)學(xué)教學(xué)滲透環(huán)境教育之我見
    [3]賀領(lǐng).初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育初探[J].環(huán)境教育，2013（07）.
    蘇燕玲
  • 西班牙兒童環(huán)境教育實(shí)踐探析
    因此，我們可以借鑒西班牙“生態(tài)部落”的成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵非營利性組織加入到兒童環(huán)境教育之中，發(fā)展幼兒師資環(huán)境教育培訓(xùn)項(xiàng)目、與幼兒教育機(jī)構(gòu)合作及開展兒童環(huán)境教育活動等，探索符合我國國情的兒童環(huán)境教育發(fā)展模式。
    尹雪嬌
  • 多元文化融合的環(huán)境教育
    我們始終認(rèn)為，環(huán)境教育是最能體現(xiàn)“大家不同，大家都好”這一教育理念的。城市與鄉(xiāng)村、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、科學(xué)與文化、傳承與創(chuàng)新，塑造出了多彩的環(huán)境教育形態(tài)。
    趙溪　閆瑩瑩　李在永
  • 淺談如何以環(huán)境教育基地助推《廣東省生態(tài)環(huán)境教育條例》實(shí)施
    政府部門應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境教育基地建設(shè)，將本身知名度比較大、具有較強(qiáng)環(huán)境教育功能的單位、科普基地列入基地推薦備選名單，不斷豐富環(huán)境教育基地的內(nèi)涵。
    戴巧苑
  • 滲透環(huán)境教育，提升地理核心素養(yǎng)
    要將環(huán)境教育的內(nèi)容真正讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行，教師要組織學(xué)生參與多種形式的課外實(shí)踐活動，讓學(xué)生有意愿踐行環(huán)保行動。例如，在介紹人類面臨的主要環(huán)境問題時，教師就可以滲透環(huán)境教育。
    龔燁鏵
  • 地理教學(xué)中的環(huán)境教育滲透
    總之，環(huán)境教育與地理教學(xué)的關(guān)系密不可分，地理教師有責(zé)任將環(huán)境教育繼續(xù)溶入到地理教學(xué)中，使環(huán)境教育與地理教學(xué)共同進(jìn)步，達(dá)到雙贏。
    劉秋紅
  • 滲透環(huán)境教育，提升地理核心素養(yǎng)
    （二）借助課堂討論滲透環(huán)境教育 教師不僅可以借助電化教學(xué)為高中生直觀展示自然環(huán)境知識，還可以在課堂討論中滲透環(huán)境教育，讓高中生有所見、有所思、有所得、有所議。
    劉串懷
  • 幼兒園環(huán)境教育的新實(shí)踐
    河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的眾多路徑之一，今后，我們將持續(xù)探索實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)更加適宜發(fā)展的戶外環(huán)境，以促進(jìn)幼兒身心健康成長。
    臧守棟
  • 環(huán)境教育基地運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)探討
    環(huán)境教育， 2019（4）：34-37.[2]胡海燕.環(huán)境教育基地建設(shè)運(yùn)行的實(shí)踐與探索——上海浦東新區(qū)環(huán)境監(jiān)測站環(huán)境教育基地案例分析 [J].環(huán)境教育，2011（8）：49-50.
    阮少壯
  • 廣西場館類環(huán)境教育基地建設(shè)初探
    通過對廣西生態(tài)環(huán)境教育館的走訪調(diào)研，針對廣西場館類環(huán)境教育基地存在的問題，提出完善場館類環(huán)境教育基地建設(shè)措施的幾點(diǎn)建議。 拓寬環(huán)境教育線上線下學(xué)習(xí)渠道。
    韋夏妮
  • 技工學(xué)校環(huán)境教育的實(shí)踐探索
    讓學(xué)生主動參與，把“垃圾分類教育”變成一件生動有趣的環(huán)境教育的精品課。具體設(shè)計(jì)如上表1。
    許鵬
  • 在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育
    環(huán)保行為的踐行是環(huán)境教育的最終目的，學(xué)生只有在思想上與行動上都自覺地落實(shí)環(huán)境保護(hù)的意識，才能促進(jìn)整個社會的持續(xù)發(fā)展。
    陳慧
  • 初中地理教學(xué)中環(huán)境教育的實(shí)施策略
    家庭是開展環(huán)境教育的基礎(chǔ)，家長要重視學(xué)生的環(huán)境教育，在日常生活中滲透環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生綠色消費(fèi)，低碳生活。
    郭建寧
  • 高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育探究
    除了以上介紹的利用課堂教學(xué)、結(jié)合社會調(diào)查、設(shè)計(jì)環(huán)保習(xí)題滲透環(huán)境教育之外，教師還可以通過角色扮演、課外實(shí)踐等方式來進(jìn)行環(huán)境教育。
    王興梅
  • 培養(yǎng)未來的綠色公民，環(huán)境教育要做“加法”
    環(huán)境教育提倡的綜合課程、活動課程和全校整合的模式在國際上得到普遍應(yīng)用，推動各國教育機(jī)構(gòu)在節(jié)能減排、校園配置、環(huán)境管理等方面堅(jiān)持環(huán)境友好理念，貫徹“在環(huán)境中學(xué)習(xí)”的思想。
    黃宇
  • 環(huán)境教育的內(nèi)涵、立法實(shí)踐及發(fā)展進(jìn)路
    建立健全環(huán)境教育評價(jià)體系，規(guī)范管理，提高教學(xué)質(zhì)量。其三，社會環(huán)境教育作為環(huán)境教育重要組成部分，需發(fā)揮相關(guān)私主體作用。
    潘鳳湘 楊洋 鄭淑婷
  • 挖掘環(huán)境教育價(jià)值，打造節(jié)氣學(xué)習(xí)中心
    大廳是幼兒每天入園都會經(jīng)過的地方，對于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有著天然的作用。我園圍繞二十四節(jié)氣來設(shè)計(jì)和布置大廳環(huán)境，可以讓幼兒主動學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣的相關(guān)背景知識，體驗(yàn)節(jié)氣特點(diǎn)，進(jìn)行節(jié)氣活動探究。大廳作為節(jié)氣學(xué)習(xí)中心，有利于發(fā)揮其教育作用，幫助幼兒在對節(jié)氣的自主學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)中提升表達(dá)表征、審美探究等多方面能力。一、提供開放材料，豐富節(jié)氣經(jīng)驗(yàn)1.多媒體資源豐富認(rèn)知對于二十四節(jié)氣，幼兒陌生而又充滿好奇。我們通過
    唐敏
  • 地方高師院校滲透式環(huán)境教育研究
    地方高師院校教學(xué)資源緊缺，缺乏專業(yè)的環(huán)境教育師資，采用滲透式環(huán)境教育模式不會增加過多投入，而且收效明顯。環(huán)境教育的跨學(xué)科特征保證了地方高師院校開展?jié)B透式環(huán)境教育的可行性。
    賀偉 李強(qiáng) 黃一民 王鵬
  • 初中物理教學(xué)中環(huán)境教育的策略探析
    ，提升自身的環(huán)境教育能力。
    劉慧慧
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