語言戰(zhàn)略研究

2024年05期

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《語言戰(zhàn)略研究》是我國第一份以語言政策和語言規(guī)劃為主要內(nèi)容的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，于2016年1月正式創(chuàng)刊。該刊由國家語言文字工... 展開

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雙月刊

類別

學(xué)術(shù)

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數(shù)智時(shí)代語言規(guī)劃須順勢而為 語言規(guī)劃是人類有意識(shí)改變或調(diào)節(jié)語言的結(jié)構(gòu)與功能的活動(dòng)，旨在使語言能更好地適配社會(huì)需要，助推社會(huì)發(fā)展。對語言進(jìn)行有意識(shí)的改變與調(diào)節(jié)不是一件容易的事，一是因?yàn)檎Z言與人和社會(huì)的關(guān)系密切，否則也不會(huì)有“規(guī)劃語言就是規(guī)劃社會(huì)”的說法；二是由于語言不僅...

主持人語大語言模型與語言研究的雙向賦能與融合發(fā)展 大語言模型（以下簡稱“大模型”a）是當(dāng)前生成式人工智能最主流的技術(shù)，具有強(qiáng)大的生成、遷移與交互能力。簡單地說，該技術(shù)通過訓(xùn)練模型閱讀海量文本，使其在語言表達(dá)、即時(shí)對話、任務(wù)規(guī)劃、邏輯推衍等許多方面具備了與人類媲美的能力。目前，學(xué)界業(yè)界主要圍...
語言學(xué)知識(shí)驅(qū)動(dòng)的空間語義理解能力評測數(shù)據(jù)集研究 近20年來，深度學(xué)習(xí)技術(shù)顯著提升了機(jī)器的自然語言處理能力，使之在諸多任務(wù)上接近甚至超過人類水平。機(jī)器學(xué)習(xí)的對象不再是直接來自人類語言學(xué)研究成果（知識(shí)），而是人類語言材料（數(shù)據(jù)）。在靠數(shù)據(jù)和算力驅(qū)動(dòng)的大語言模型幾近建成巴別塔的當(dāng)下，語言學(xué)家通...
古漢語大語言模型的構(gòu)建及應(yīng)用研究 通用大語言模型在古漢語語言信息處理任務(wù)上的效果往往不夠理想，因此，我們從領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)需求出發(fā)，針對古漢語信息處理任務(wù)“低資源”“富知識(shí)”的特點(diǎn)，從頭構(gòu)建了專門適用于古代漢語理解與生成的大語言模型“AI 太炎”。通過合理的模型設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、...
大語言模型的中文文本簡化能力研究 大語言模型為自動(dòng)文本簡化提供了新思路。為了探究大語言模型的中文文本簡化能力，本研究構(gòu)建了中文篇章級文本簡化數(shù)據(jù)集，對其中的平行文本對進(jìn)行了特征分析；在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)大語言模型自動(dòng)文本簡化實(shí)驗(yàn)，采用零樣本、少樣本、少樣本+ 詞表和少樣本+ 規(guī)...
“大語言模型”多人談 迫切需要探索大語言模型的語言與知識(shí)機(jī)理韓先培（中國科學(xué)院軟件研究所）大模型是當(dāng)前人工智能研究的最前沿，正逐漸成為信息產(chǎn)業(yè)的重要基礎(chǔ)設(shè)施。但是，大模型雖然在寫作、推理、規(guī)劃、數(shù)學(xué)、代碼等諸多領(lǐng)域都展現(xiàn)出了強(qiáng)大甚至比肩人類的能力，卻經(jīng)常出現(xiàn)...

主持人語　中文二語教學(xué)大時(shí)代的幾點(diǎn)小思考 所謂中文二語教學(xué)大時(shí)代，指21 世紀(jì)特別是近年來，海內(nèi)外中文作為第二語言教學(xué)學(xué)科內(nèi)外發(fā)生了一些前所未有的新變化：中文教學(xué)走向海外，如中國參與建設(shè)的孔子學(xué)院；中文教育人才培養(yǎng)體系化，中國已形成完整的中文二語教育本碩博培養(yǎng)體系；海外中文學(xué)習(xí)者低...
論“人群特征”對國際中文教育的學(xué)科支撐 國際中文教育中的“國際”，其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是“國際人群”，分為海外華人和非華人兩大異質(zhì)性群體。國際中文教育的發(fā)展，必然要立足于對其“人群特征”盡可能細(xì)致的分析性認(rèn)識(shí)。海外華人是國際中文教育的核心人群，非華人則是潛在的主體人群，面向這兩大人群的中文...
清華大學(xué)東歐交換生中國語文專修班建班考 清華大學(xué)東歐交換生中國語文專修班是中華人民共和國成立之初，在毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)人直接參與下，由周恩來主持，并經(jīng)外交部、文化教育委員會(huì)和教育部等多部門協(xié)同運(yùn)作，委托清華大學(xué)建立的當(dāng)代中國第一個(gè)對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)。該班發(fā)端于中國和東歐五國交換留學(xué)生...
國際中文教育工程化的內(nèi)涵、特征和原則 國際中文教育工程化就是用工程思維來解決國際中文教育過程中的相關(guān)問題，大體可以理解為運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技術(shù)去配置教育資源和教學(xué)手段，按照一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)通過集成化的方式來構(gòu)造可用于國際中文教育領(lǐng)域的產(chǎn)品。其基本特征可以從目標(biāo)層面和操作層面兩方面進(jìn)...
從漢英語作為外語教學(xué)的差異試議智能時(shí)代的漢語教學(xué) 漢語和英語作為外語教學(xué)的相異之處突出體現(xiàn)在：中國人學(xué)英語，口語與書面語的學(xué)習(xí)幾乎是同步的；而英語區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，口語與書面語的學(xué)習(xí)無法同步，從口語學(xué)習(xí)進(jìn)入書面語學(xué)習(xí)，必須在漢字學(xué)習(xí)上再下功夫、花時(shí)間，過好漢字關(guān)。智能時(shí)代，可以用拼音擊鍵或語...
“國際中文教育”多人談 人工智能背景下國際中文教育學(xué)科發(fā)展的七個(gè)問題崔希亮（北京語言大學(xué)）國際中文教育是在全球語境中把中文作為第二語言對學(xué)習(xí)者開展的中國語言文化教育，其內(nèi)涵包括來華留學(xué)生的中國語言文化教育和在地化的中國語言文化教育。人工智能技術(shù)的發(fā)展，尤其是生...