社會工作

2024年03期

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從幫扶到治理：中國社會工作的歷史轉(zhuǎn)向與自主知識建構(gòu) 摘要：經(jīng)過十多年快速發(fā)展，特別是中央社會工作部的成立，中國社會工作專業(yè)定位及其學(xué)理依據(jù)成為亟待更新解答的命題。通過回顧中國社會工作近十多年來職業(yè)化和專業(yè)化歷程發(fā)現(xiàn)，中國社會工作是在民政部門大力推動下產(chǎn)生的，經(jīng)歷了從困弱人群幫扶到社會治理再...
“政”與“社”的過程協(xié)同與關(guān)系演化 摘要：本文從表層與深層的復(fù)合維度對政府部門和社會組織的互動實踐和合作關(guān)系進(jìn)行了立體分析，在對案例的觀察與剖析中發(fā)現(xiàn)二者在合作實踐中呈現(xiàn)出協(xié)同演化的互動邏輯。政府部門與社會組織之間的互動既有過程中的漸進(jìn)性協(xié)同，又包括合作關(guān)系的深層次演化，從...

重構(gòu)社會工作“人在環(huán)境中”實踐框架的理論基礎(chǔ)（下）：改變發(fā)展和場域結(jié)構(gòu) 摘要：社會工作理論來自一般社會科學(xué)，但并非機(jī)械應(yīng)用社會理論，而是在理論啟發(fā)下提升實踐的有效性。社會工作理論是為了闡明干預(yù)過程和實踐理由的理論，不是為了解釋一般社會規(guī)律的理論。本系列論文（分為上、中、下3篇）系統(tǒng)評述了社會工作理論的分類方式...
社會工作專業(yè)主體性教學(xué)模式建構(gòu) 摘要：教育主體觀體現(xiàn)于教學(xué)過程中參與者能動性的凸顯，從教學(xué)雙方主體意識和主體能力出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生個體生命故事，重塑完整自我是高校社會工作專業(yè)教育立德樹人的根本遵循。本研究基于H大學(xué)社會工作專業(yè)教學(xué)改革實踐，探究教師與學(xué)生的雙重主體性何以生成...

嵌入性背景下情境性專業(yè)化與社會工作專業(yè)自主性 摘要：針對社會工作嵌入性發(fā)展過程專業(yè)自主性是否被剝奪這一問題，本研究將其置于社會工作專業(yè)化和去專業(yè)化的視角下進(jìn)行分析。通過引入情境性專業(yè)化視角，本研究建構(gòu)了基于組織情境特征為調(diào)節(jié)機(jī)制的博弈關(guān)系，提出了組織情境調(diào)節(jié)行政管理體制與社會工作專業(yè)...
捐贈者網(wǎng)絡(luò)慈善信任維護(hù)的多主體影響因素研究 摘要：在網(wǎng)絡(luò)慈善信任領(lǐng)域，研究者大多關(guān)注于信任危機(jī)應(yīng)對與信任修復(fù)研究，而日常信任維護(hù)相對被忽視。本文專注于探討非危機(jī)情境下捐贈者網(wǎng)絡(luò)慈善信任維護(hù)的多主體影響因素。本研究采用多元共治理論，深入分析政府、網(wǎng)絡(luò)慈善平臺、慈善組織、求助者和捐贈者...
欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村兒童發(fā)展的資源累積機(jī)制及群體差異 摘要：投資于欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村兒童發(fā)展既是兒童獲得長期社會保護(hù)的關(guān)鍵舉措，也是提升鄉(xiāng)村振興未來人力資本供給水平的重要途徑。本研究對湖北省和安徽省欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村兒童發(fā)展調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分層回歸分析，探討了這部分兒童的發(fā)展資源擁有情況及發(fā)展資源如何協(xié)...

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