社會工作專業(yè)主體性教學(xué)模式建構(gòu)

摘 要：教育主體觀體現(xiàn)于教學(xué)過程中參與者能動性的凸顯，從教學(xué)雙方主體意識和主體能力出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生個體生命故事，重塑完整自我是高校社會工作專業(yè)教育立德樹人的根本遵循。本研究基于H大學(xué)社會工作專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐，探究教師與學(xué)生的雙重主體性何以生成。研究發(fā)現(xiàn)，社會工作專業(yè)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)超越傳統(tǒng)主客體模式，將教師、學(xué)生分別賦予動態(tài)、整體的實(shí)踐地位。（剩余19558字）