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中國俄語教學(xué)

中國俄語教學(xué)

2024年02期
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語言學(xué)研究

俄語“存在”構(gòu)式語義闡微
俄語存在句是一個“形一義”配對關(guān)系體,構(gòu)成獨(dú)特的存在語義構(gòu)式。它在描寫人和事物的存在方式時透過認(rèn)知動覺范疇意識映現(xiàn)出鮮明的“存在性”意象圖式,往往具有動態(tài)構(gòu)式的語義特點(diǎn)。本文將首先對俄語存在構(gòu)式的動態(tài)性能和語義特性進(jìn)行分析,然后對存在構(gòu)式語...

俄語認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)與趨勢
通過全面綜合分析Web of Science數(shù)據(jù)庫中相關(guān)文獻(xiàn),本文系統(tǒng)梳理了21世紀(jì)以來俄語認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究的發(fā)展動態(tài)。研究發(fā)現(xiàn),該領(lǐng)域研究的核心主要集中于語言理解和產(chǎn)生的大腦機(jī)制,其研究主要借助事件相關(guān)電位技術(shù)、眼動追蹤技術(shù)和功能磁共振成...

“心智”的語言文化學(xué)研究淺論
心智是“心理—語言—智力體”,是一個民族智能習(xí)性或看待世界方式的總和。心智不僅是民族文化長期積淀的產(chǎn)物,也決定著“說話的人”的思維和行為模式,理應(yīng)成為語言與文化研究不可或缺的重要方向之一。本文嘗試從語言文化學(xué)視角對心智的概念內(nèi)涵、基本特性、...

文學(xué)研究

“俄羅斯詩學(xué)學(xué)派”發(fā)生學(xué)研究
本文以俄羅斯首部百科全書中的“詩學(xué)”詞條為例,參閱其他相關(guān)文獻(xiàn)資料,考述歐洲詩學(xué)在俄國的發(fā)展演變,厘定其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的可能線索,并探究這一轉(zhuǎn)型得以實(shí)現(xiàn)的學(xué)術(shù)環(huán)境。本文認(rèn)為,對歐洲詩學(xué)在俄國的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型而言,如果達(dá)維多夫與舍維廖夫的研究屬于萌芽,那...
И.С.李謝維奇對《文心雕龍》的術(shù)語學(xué)解讀
蘇聯(lián)科學(xué)院東方學(xué)研究所研究員伊·薩·李謝維奇于1979年出版專著《古代與中世紀(jì)之交的中國文學(xué)思想》,選擇中國古代文論最重要的概念或范疇,在書中進(jìn)行了追根溯源的探析和闡釋。他的這些論述,很多是以劉勰《文心雕龍》中的概念術(shù)語...
《伊凡諾夫》在俄羅斯的早期接受與評論
創(chuàng)作于1887年的《伊凡諾夫》是契訶夫第一部被搬上舞臺并公開發(fā)表的大型劇目,反映了作者對時代思想的積極參與和對新戲劇形式的緊張?zhí)剿鳌;厮荻砹_斯評論界在1887至1905年間對《伊凡諾夫》接受的評價視野,可以看到早期評論界圍繞該劇的主人公形象...
比丘林1834年《大學(xué)》俄譯本手稿初探
俄國漢學(xué)家比丘林1834年翻譯的《大學(xué)》譯本內(nèi)容豐富,語言準(zhǔn)確,系迄今為止最詳盡的《大學(xué)》外譯本之一。該譯本雖以手稿形式保存,暫未出版,但具備很高的研究價值。本文以該部手稿為基礎(chǔ),從歷史背景、底本考證、譯本結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)價值四個層面對手稿進(jìn)行了...

教學(xué)研究

以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的俄語專業(yè)教材課程思政內(nèi)容建設(shè)原則探究
課程思政是構(gòu)建中國特色外語教育體系的重要方式,它作為一種教育理念貫穿在教學(xué)實(shí)踐活動的各個環(huán)節(jié)之中。教材是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本依據(jù),是育人育才思想的重要載體,也是教育學(xué)說與理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求的集中體現(xiàn)。我國高校俄語專業(yè)教材的課程思...
大學(xué)公共俄語教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)改進(jìn)建議
近幾年,隨著選擇俄語作為高考外語考試科目的考生人數(shù)上升,進(jìn)入大學(xué)后選修俄語為公共外語的學(xué)生也逐年增多。然而,在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn),大部分俄語新生的詞匯量、閱讀與翻譯能力、言語交際能力尚達(dá)不到大學(xué)俄語教學(xué)指南和大綱的基本入學(xué)要求。德州學(xué)院對全...
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