中國俄語教學

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斯拉夫早期語法文獻中關(guān)于同音異義問題的論爭及影響 提要：同音異義現(xiàn)象是人類語言無法回避的話題，長期為詞典學家、語義學家所重視。斯拉夫世界對其的研究始于15-17世紀，與現(xiàn)代不同的是，彼時學者重點關(guān)注同音異義詞對的區(qū)分，進而提出正字法中的字母置換原則，并針對置換字母（符號）對的構(gòu)成、應(yīng)用對象...
基于俄羅斯心理語言學視閾的“言語影響”理論詮釋 提要：言語影響是指發(fā)話人在將話語主題、受話人情境及其他溝通條件均納入綜合考量的前提下，有意擇取和組織語言手段和話語方式，從而對受話人產(chǎn)生復雜的情感一認知一溝通影響，達成發(fā)話人預設(shè)的言語／行動應(yīng)答行為。本文基于俄羅斯心理語言學研究視域，系統(tǒng)詮...
概念、語義與用途：從三個維度詮釋類義詞典研究 提要：類義詞典源于許多詞典對詞語不作詞義闡釋，而以近義詞替代的方法進行編纂，主要探討詞匯的類義關(guān)系。詞匯是一個豐富卻不雜亂的體系，有其自己可類聚的系統(tǒng)性。詞與詞之間有多種聯(lián)系，匯集形成不同的聚合體。類義詞典就是詞匯系統(tǒng)中的一種根據(jù)物類上的意...
?。唰讧堙唰拥恼Z篇語義研究 提要：А．И．Ноиков于20世紀80年代開啟了俄語語篇語義研究的先河，采取心理語言學的研究路徑，將語篇視為言語思維單位，認為語篇語義作為思維組織，是理解的結(jié)果。他主張在揭示語篇理解機制的基礎(chǔ)上進行語篇語義研究，強調(diào)語篇接受者在這一過程中...

俄羅斯流散文學中的對話性與人類命運共同體書寫 提要：隨著全球化的加劇和跨文化交往的深入，從屬于比較文學領(lǐng)域的流散文學逐漸從“邊緣”走向中心，成為學界關(guān)注的重點。俄羅斯流散文學中所體現(xiàn)的民族文化和人類共同體意識具有典型性和示范性，從沖突對抗到平等對話再到滲入融合的文化張力是其主要特征。從...
舍斯托夫“自明性”反思中的陀思妥耶夫斯基 提要：作為與陀思妥耶夫斯基有著共同民族靈魂的思想家，俄國白銀時代哲學家列夫，舍斯托夫在克服18世紀啟蒙規(guī)劃所形成的理性自明性層面，從陀思妥耶夫斯基的作品中繼承了反思現(xiàn)代性的珍貴遺產(chǎn)。舍斯托夫關(guān)注倫理問題，認為康德的理性自律的倫理觀不足以解決...
馬丁諾夫“帝國理論”視角下的蘇軾哲學思想研究 提要：俄羅斯?jié)h學家馬丁諾夫結(jié)合蘇軾“盡展其彥，盡泄其才”的人生際遇，論述蘇軾文學作品中體現(xiàn)的“佛、老、孔”融攝哲學思想。其學術(shù)研究的重大意義和價值在于采用“帝國理論”視角，采用“帝國”這一核心概念來分析和考察蘇軾哲學思想與中世紀“中華帝國”...
論曼德爾施塔姆《關(guān)于但丁的談話》 提要：曼德爾施塔姆的但丁批評在20世紀可謂獨樹一幟。“烏戈利諾問題”出自但丁《神曲·地獄篇》第33章中的“曖昧”書寫，批評界就烏戈利諾是否“食子”的話題展開了連綿幾個世紀的討論。曼德爾施塔姆在《關(guān)于但丁的談話》中從音樂美學人手，細...

新文科背景下俄語專業(yè)特色建設(shè)實踐與探究 提要：新文科建設(shè)為外語學科和外語教育提出了新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。本文在新文科建設(shè)背景下，以中國傳媒大學俄語專業(yè)特色建設(shè)為例，從培養(yǎng)目標、定位、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、師資和教育改革等方面，探究“俄語+傳媒”特色專業(yè)建設(shè)發(fā)展路徑，為培養(yǎng)服務(wù)國家戰(zhàn)略...
大學生俄語學習焦慮與就業(yè)壓力之間的關(guān)系研究 提要：外語學習焦慮是影響外語人才培養(yǎng)的重要情感因素。國內(nèi)現(xiàn)有研究主要以對英語學習焦慮的研究為主，且少有對就業(yè)壓力對外語學習焦慮影響的研究。本文將從俄語專業(yè)角度出發(fā)，研究俄語學習焦慮與就業(yè)壓力之間的關(guān)系。本研究采用自主研制調(diào)查問卷和半結(jié)構(gòu)化訪...

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