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摘 要|目的:對(duì)道孚縣初中生厭學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查,并基于文化背景,進(jìn)行厭學(xué)干預(yù)研究。方法:采用厭學(xué)問(wèn)卷、自我效能感問(wèn)卷對(duì)甘孜州—藏族自治區(qū)道孚縣兩所中學(xué)582名初中生進(jìn)行厭學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查;篩選22名初一厭學(xué)學(xué)生,采用短焦團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行隨機(jī)對(duì)照組前后測(cè)干預(yù)研究。結(jié)果:(1)厭學(xué)總分與各維度得分分別為:厭學(xué)總分(2.40±0.75),厭學(xué)認(rèn)知(2.25±0.83),厭學(xué)情緒(2.69±0.94),厭學(xué)行為(2.42±0.79);(2)兩所中學(xué)厭學(xué)總?cè)藬?shù)為129,厭學(xué)檢出率為22.2%,其中留守初中生厭學(xué)人數(shù)70,厭學(xué)檢出率為32.6%;(3)留守與非留守初中生在厭學(xué)總分、厭學(xué)情緒、厭學(xué)行為、厭學(xué)行為均存在顯著差異(p<0.001);(4)在性別上,初中女生厭學(xué)情緒顯著高于女生男生(p< 0.05),厭學(xué)其他維度在性別上無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差別;(5)在年級(jí)上,初一、初二、初三的學(xué)生在厭學(xué)總分、厭學(xué)情緒上均存在顯著性差異(p<0.05),初一學(xué)生厭學(xué)總分顯著高于初二學(xué)生,初一、初三學(xué)生厭學(xué)情緒顯著高于初二學(xué)生;(6)在學(xué)習(xí)成績(jī)水平上,成績(jī)處于下游學(xué)生厭學(xué)認(rèn)知得分顯著高于上游、中游學(xué)生(p<0.05);(7)干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組與控制組厭學(xué)總分有顯著性差異 (p<0.001),實(shí)驗(yàn)組前后測(cè)厭學(xué)總分差異顯著(p< 0.001),實(shí)驗(yàn)組厭學(xué)總分顯著降低;(8)干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組厭學(xué)行為、厭學(xué)情緒、厭學(xué)認(rèn)知得分都顯著降低(p<0.05),自我效能感得分提升。(剩余11494字)
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短焦團(tuán)體對(duì)道孚縣初中生厭學(xué)干預(yù)的實(shí)效研究
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