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教育提示語工程：構建數(shù)智時代的認識論新話語

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摘 要：人類在漫長的發(fā)展歷程中經歷了“日常語言-符號語言-數(shù)字語言”的話語轉向，每一次轉向都改變了人們對世界的看法或與世界互動的方式。教育提示語作為數(shù)智時代的認識論新話語，在大語言模型的教育應用中提供加速力量，以因人而異的對話內容、循環(huán)連貫的對話進程、高質穩(wěn)健的對話產出為學習者創(chuàng)造定制化學習體驗，為教育者提供全流程設計支持，為管理者帶來針對性決策見解。（剩余16695字）

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