治理視野下的在線教育公共服務(wù)供給設(shè)計

——以北京市“中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)”項目為例

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摘 要：提供具有公共服務(wù)性質(zhì)的在線教育來完善教育服務(wù)體系，成為后疫情時代教育服務(wù)供給改革的方向之一。由于在線教育公共服務(wù)所涉及的參與主體在屬性上具有多元性，治理理論成為學(xué)界在分析相關(guān)問題時會援用的思考角度。本文以治理理論為基礎(chǔ)，以北京市“開放輔導(dǎo)”為例，通過分析“開放輔導(dǎo)”的價值目標(biāo)、多元化主體角色，以及在在線教育服務(wù)提供與制度優(yōu)化等關(guān)鍵環(huán)節(jié)中蘊含的運行機制，探討應(yīng)該如何組織個性化的在線教育公共服務(wù)供給。（剩余14111字）