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壁壘、遷移與內(nèi)化

——“美術(shù)史”課程于高職院校美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的三個(gè)發(fā)展階段

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[摘要] 目前,高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)美術(shù)史、藝術(shù)理論等課程普遍還存在一些認(rèn)識(shí)上的問題。究其原因,一方面是高職院校教學(xué)體系中對(duì)美術(shù)史等課程的定位不準(zhǔn)確。這些課程往往以科普的形式存在,難以直接指導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作。另一方面是高職院校對(duì)美術(shù)史課程的研發(fā)還不全面,傳統(tǒng)教學(xué)過于側(cè)重讓學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn),而忽略了讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科的本體特征。(剩余6029字)

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