在兒童文學(xué)閱讀中培養(yǎng)思辨性閱讀能力

編者按

兒童文學(xué)題材豐富，體裁多樣，是發(fā)展兒童核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)的重要載體和抓手。如何用好統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材中的兒童文學(xué)文本，如何借助教材資源培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，值得相關(guān)研究者和一線教師關(guān)注。為此，本期組織了三篇文章討論上述問(wèn)題。

中國(guó)海洋大學(xué)朱自強(qiáng)圍繞義教新課標(biāo)提出的“ 思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，探討了如何在兒童文學(xué)閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的思辨性閱讀能力。（剩余5461字）