初中音樂(lè)教學(xué)中的任務(wù)情境導(dǎo)入

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摘 要：本研究旨在探討如何通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生在富有情趣的情境中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。本文主要從兩大類(lèi)型的導(dǎo)入設(shè)計(jì)展開(kāi)討論：一是大導(dǎo)入——每學(xué)期第一節(jié)課的導(dǎo)入和進(jìn)教室的背景音樂(lè)設(shè)計(jì)；二是小導(dǎo)入——教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，包括情感式導(dǎo)入、比較式導(dǎo)入、激趣式導(dǎo)入、實(shí)踐式導(dǎo)入、人文式導(dǎo)入、時(shí)事式導(dǎo)入。本文從理論到實(shí)例進(jìn)行深入淺出的闡述與案例分享，并對(duì)導(dǎo)入設(shè)計(jì)中易出現(xiàn)的問(wèn)題提出了建議。（剩余4999字）