初中化學(xué)教研轉(zhuǎn)型的思考與實(shí)踐

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通過多次下校聽課、教師訪談、學(xué)科教研發(fā)現(xiàn)，目前初中化學(xué)課堂教學(xué)大都以知識點(diǎn)的記憶為中心，以解題套路為建構(gòu)，以習(xí)題訓(xùn)練為問題解決，以分?jǐn)?shù)高低為學(xué)業(yè)評價，中考考什么，教師就教什么，中考怎么考，教師就怎么教，教師的學(xué)科理解重點(diǎn)放在了題目本身及解題招法上，這嚴(yán)重影響了學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂中“落地”。如何改變這一現(xiàn)狀？從教研的視角來說需要“教研轉(zhuǎn)型”，需要教師對課程及育人有深度的認(rèn)知，要明確學(xué)科理解的內(nèi)涵，清楚增進(jìn)學(xué)科理解的能力在教師教學(xué)中內(nèi)容的組織、方法的選擇、思維的方式、知識的理解、素養(yǎng)的“落地”所起的重要的作用。（剩余3465字）