高校導(dǎo)生關(guān)系的表征、風(fēng)險(xiǎn)與治理

——基于資源視角的分析

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DOI： 10.16750/j.adge.2024.05.010

摘要：根據(jù)韋伯理想類型的方法概念，結(jié)合研究生教育實(shí)際，發(fā)現(xiàn)高校權(quán)威、導(dǎo)師權(quán)力與研究生權(quán)利構(gòu)成“三權(quán)”協(xié)整關(guān)系。時(shí)下，研究生與導(dǎo)師賴以存在的高校資源環(huán)境發(fā)生了深刻變革，基于資源視角考察導(dǎo)生關(guān)系具有多維性，教育資源分享呈現(xiàn)傳習(xí)關(guān)系，管理資源共享催生合作關(guān)系，社會(huì)資源不均導(dǎo)致主從關(guān)系；由于資源占有的差異性，導(dǎo)生關(guān)系存在資源依賴風(fēng)險(xiǎn)：教育資源引發(fā)學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，管理資源觸發(fā)心理風(fēng)險(xiǎn)，社會(huì)資源誘發(fā)道德風(fēng)險(xiǎn)；提出構(gòu)建和諧導(dǎo)生關(guān)系治理的U-M-P模型：維護(hù)高校權(quán)威價(jià)值，營造導(dǎo)生共同體環(huán)境；明確導(dǎo)師權(quán)力邊界，弘揚(yáng)導(dǎo)師的教育家精神；強(qiáng)化研究生權(quán)利意識(shí)，提升研究生自我教育力，進(jìn)而形成高校、導(dǎo)師與研究生的三權(quán)協(xié)調(diào)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)生關(guān)系從依賴走向共生。（剩余14874字）