中西部鄉(xiāng)村地區(qū)家校社協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)困境與紓解路徑

——基于37位鄉(xiāng)村校長(zhǎng)訪談數(shù)據(jù)的質(zhì)性分析

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摘 要：隨著教育改革的縱深發(fā)展，家校社協(xié)同育人成為促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。通過(guò)對(duì)37位中西部地區(qū)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)訪談數(shù)據(jù)的質(zhì)性分析發(fā)現(xiàn)，中西部鄉(xiāng)村地區(qū)家校社協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)困境主要表現(xiàn)在認(rèn)知困境、師資困境、溝通困境和管理困境四個(gè)方面。促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)家校社協(xié)同育人，需要增強(qiáng)家長(zhǎng)心理資本，以獲得感為取向促進(jìn)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)家校共育的認(rèn)同；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，以主題培訓(xùn)為抓手提高鄉(xiāng)村教師的家庭教育指導(dǎo)專業(yè)素養(yǎng)；優(yōu)化資源供給，以社區(qū)資源整合為手段豐富家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容；強(qiáng)化制度保障，以機(jī)制建設(shè)為驅(qū)動(dòng)促進(jìn)家校社三方高效聯(lián)動(dòng)。（剩余14669字）