網(wǎng)絡(luò)媒體國(guó)際中文教師身份的敘事定位構(gòu)建

摘  要：從敘事定位的視角出發(fā)，以網(wǎng)絡(luò)媒體中有關(guān)國(guó)際中文教師的報(bào)道為例，運(yùn)用敘事定位分析方法，構(gòu)建新聞敘事框架。通過(guò)各種話語(yǔ)資源的分析，在不同層級(jí)的定位中展現(xiàn)國(guó)際中文教師身份的構(gòu)建軌跡。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒體中國(guó)際中文教師身份構(gòu)建主要包括自身身份認(rèn)同和責(zé)任身份認(rèn)同。通過(guò)敘事定位“聲音”及評(píng)價(jià)的過(guò)程，將國(guó)際中文教師定位為語(yǔ)言教育者、中華文化傳播者和國(guó)際胸懷者等身份。（剩余12992字）