論民族地區(qū)留守兒童教育理想期望與實(shí)質(zhì)期望的差異

——以湖北省恩施州為例

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摘要：通過對(duì)恩施州三所初中的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)考慮到學(xué)業(yè)成就、留守狀態(tài)、家庭經(jīng)濟(jì)等因素，部分農(nóng)村留守兒童的理想教育期望與實(shí)質(zhì)教育期望存在落差。為探究引起教育期望落差的主要因素，以湖北省恩施州的調(diào)研數(shù)據(jù)為例，構(gòu)建了留守兒童理想教育期望與實(shí)質(zhì)期望差異的回歸模型。實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，在個(gè)人因素中，學(xué)習(xí)投入和學(xué)業(yè)成就對(duì)教育期望差異有著顯著的正向影響，在家庭因素中，家庭經(jīng)濟(jì)、留守狀態(tài)、父母陪伴對(duì)教育期望差異有著顯著的正向影響。（剩余5452字）