歷史制度主義視野下我國信息素養(yǎng)教育政策的變遷邏輯

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摘   要：信息素養(yǎng)教育政策的制定事關(guān)我國信息化、現(xiàn)代化人才培育工作，對其政策發(fā)展過程進(jìn)行整體把握，有利于未來信息素養(yǎng)教育政策的完善與深化。改革開放以來，我國信息素養(yǎng)教育政策發(fā)展歷程可以劃分為探索期、初步形成期、全面發(fā)展期與深化創(chuàng)新期四個(gè)階段。文章基于歷史制度主義的分析框架，歸納其政策變遷類型，并識(shí)別其中制度、利益、理念三種變量對信息素養(yǎng)教育政策變遷的動(dòng)力作用。（剩余12733字）