“兩個‘1+5’”校本教研體系的構(gòu)建與實施

2020年，我校對全體教師進行了一次問卷和訪談?wù){(diào)查，結(jié)果顯示：46%的教師認為自己安于現(xiàn)狀，72%的教師認為缺乏專業(yè)提升的路徑。經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校現(xiàn)行實施的教研呈現(xiàn)以下弊端：一是形式與內(nèi)容難以平衡，二是被動與主動不能轉(zhuǎn)化，三是理論與實踐無法兼顧。為化解上述教研困境，學(xué)校針對現(xiàn)存痛點，圍繞育人目標，統(tǒng)籌教研內(nèi)容與教研路徑，提出打造“兩個‘1+5’”校本教研體系，著力促進教師專業(yè)發(fā)展。（剩余2632字）