默會(huì)知識(shí)論視閾下的中小學(xué)舞蹈美育研究

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摘  要：中小學(xué)舞蹈美育對(duì)落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)具有重要作用。傳統(tǒng)中小學(xué)舞蹈教學(xué)模式的功利化、技能化傾向不利于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在默會(huì)知識(shí)論視閾下，舞蹈美育被視為一種關(guān)于認(rèn)知的實(shí)踐教育，其知識(shí)是默會(huì)的、身體的、實(shí)踐的、行動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的、能力的。在中小學(xué)舞蹈美育中，通過(guò)對(duì)認(rèn)知底層邏輯的轉(zhuǎn)換，基于跳舞過(guò)程和跳舞結(jié)果、個(gè)人維度與外在維度、默會(huì)知識(shí)與命題性知識(shí)、舞蹈表征與舞蹈生成、身體訓(xùn)練與身體思考五個(gè)維度相統(tǒng)一的實(shí)施原則，學(xué)生通過(guò)舞蹈默會(huì)能力的培養(yǎng)和親知體驗(yàn)，不僅能習(xí)得關(guān)于舞蹈的能力之知，還能獲得超越舞蹈的能力之知。（剩余6922字）