基于具身理論的藝術(shù)教育觀念革新與探索

——以動畫表演為例

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摘  要：數(shù)字時代我國藝術(shù)教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)，當代教育現(xiàn)象學(xué)的具身理論能提供有益的借鑒。具身理論不是簡單的身體理論，它關(guān)注源于身體、身物合一而構(gòu)成的世界。將具身理論引入藝術(shù)教育，需要注重身體本體原則、身體與工具的統(tǒng)一原則、身體與情境的融合原則。具身理論對動畫表演教育的關(guān)鍵啟發(fā)在于：通過“表演感”這一藝術(shù)現(xiàn)象學(xué)觀念的引入，提升動畫表演者對整個創(chuàng)作過程的感受力，尤其是面對新興的動作捕捉、表情捕捉等技術(shù)時，依舊能夠從整體上把握表演的核心，從而塑造出更加生動的動畫形象。（剩余6918字）